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[主观题]

教师在其专业发展的()阶段开始对自身的专业发展进行反思。A.“生存关注”B.“虚拟关注”C.“自我更新

教师在其专业发展的()阶段开始对自身的专业发展进行反思。

A.“生存关注”

B.“虚拟关注”

C.“自我更新关注”

D.“任务关注”

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第1题
新任教师有强烈的自我专业发展的忧患意识,这时其处于教师专业发展的()。A.自我更新关注阶段B.任
新任教师有强烈的自我专业发展的忧患意识,这时其处于教师专业发展的()。

A.自我更新关注阶段

B.任务关注阶段

C.生存关注阶段

D.虚拟关注阶段

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第2题
教师不仅面临着由教育专业的学生向正式教师角色的转换,也存在所学理论知识和具体教学实践的“磨合期”。这属于叶澜所说的教师专业发展的()。

A、“非关注”阶段

B、“虚拟关注”阶段

C、“生存关注”阶段

D、“任务关注”阶段

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第3题
“自我更新关注”阶段的教师已经可以自觉依照教师发展的一般路线和自己目前的发展条件,有意识地自我规划,以谋求最大程度的自我发展,也开始了对自身的专业发展进行反思。()
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第4题
随着基本“生存”知识、技能的掌握,教师自信心日益加强,由关注自我的生存转到更多的关注教学,由关注“我能行吗”转到关注“我怎样才能行”上来。这是()阶段。

A、“虚拟关注”

B、“生存关注”

C、“任务关注”

D、“自我更新关注”

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第5题
“教师能够考虑到学生的个别差异,认识到不同年龄阶段的学生有不同的发展水平,具有不同的情感和社会需要”这一阶段是教师专业发展的()阶段。

A、关注自我

B、关注生存

C、关注情境

D、关注学生

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第6题
我国学者叶澜等将教师成长阶段划分为()。A.非关注、虚拟关注、生存关注、任务关注和自我更新关注五
我国学者叶澜等将教师成长阶段划分为()。

A.非关注、虚拟关注、生存关注、任务关注和自我更新关注五个阶段

B.新手阶段、高级新手、胜任阶段、熟练阶段、专家阶段五个阶段

C.关注生存阶段、关注情境阶段、关注学生阶段三个阶段

D.准备、求生、巩固、更新、成熟五个阶段

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第7题
将教师成长阶段划分为“非关注”“虚拟关注”“生存关注”“任务关注”和“自我更新关注”五个阶段的学者是
()。

A.邵宝祥

B.傅道春

C.叶澜

D.王铁军

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第8题
教师开始关注学生的个别差异和不同需要,并考虑教学方法是否适合学生等问题。这表明该教师处于专业
成长的()。

A.关注生存阶段

B.关注情境阶段

C.关注学生阶段

D.关注发展阶段

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