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第2题
教师在讲授《装在套子的人》一课时，当全文内容分析完后，教师请学生在"一个……别里科夫"中间加一个修饰语。对于这个问题，学生们兴致很高：一个可怜的别里科夫、一个可悲的别里科夫、一个无知的别里科夫、一个迂腐的别里科夫、一个傻别里科夫、一个愚昧的别里科夫……对于学生们每一个回答教师都微笑着说：好、不错、很不错……随着学生们的发言，一堂课结束了。阅读以上教学案例，以下对其评析错误的一项是（）。
A.教师通过一个学生感兴趣的问题，打开了学生思维的阀门，教学引发点巧妙
B.对于学生的回答，教师没有进行有效区分，即进行简单评述，评述技艺欠缺
C.在教学中教师应发挥引导作用，时刻关注教学目标的达成，及时将学生的思维引入课文中心
D.以上教师的行为虽然保护了学生回答问题的积极性，但却使教学出现了漫无边际、任其发展的缺点，不利于学生对作品内容更进一步的理解归纳
第3题
下列文学形象与其特点对应错误的是：A.冉阿让——视财如命的吝啬鬼B.堂·吉诃德——不切实际
下列文学形象与其特点对应错误的是：
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A.冉阿让——视财如命的吝啬鬼
B.堂·吉诃德——不切实际的理想主义者
C.套中人“别里科夫”——封闭保守、害怕新事物的人
D.叶甫盖尼·奥涅金——思想上的巨人，行动上的矮子
