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[主观题]
在知识引入时，创设问题情景，在教材内容和学生求知心理之间制造一种不协调，造成一种“心求通而未得”、“口欲言而不能”的态势，实质是要激发学生的_。
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A．愤：心求通而未得之。悱：口欲言而未能其貌
B．愤：愤怒。悱：想说而说不出来
C．愤：感觉不满足，努力地去做。悱：感觉心情不舒畅
D．愤：因不满意而心情激动。悱：感觉心情不舒畅
A.程序教学法
B.发现学习法
C.问题讨论法
D.情景练习法
A．促进学生的学习和发展
B．激发和调动学生的主动性、积极性和自觉性
C．提供和创设适宜的教学条件，促进学生形成有效的学习
D．达成教学目标
A、面向全体学生原则
B、预防与发展相结合原则
C、学生主体性原则
D、个别化对待原则
