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[主观题]

儿童通过改变已有图式或形成新的图式来适应新刺激物的认知过程被称为（)。A．同化B．顺应C．平衡

儿童通过改变已有图式或形成新的图式来适应新刺激物的认知过程被称为()。

A．同化

B．顺应

C．平衡

D．发展

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第1题

皮亚杰认为，当发现自己寻找的对象与我们理想中的对象发生冲突时，我们会根据新的经验来修改已有的图式。这一过程叫做()。

A.图式

B. 同化

C. 顺应

D. 平衡

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第2题

在某个情景中，儿童为了完成某种目标而尝试新的图式和技能，这种情况皮亚杰称之为（）

A.同化

B.顺应

C.平衡

D.协调

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第3题

皮亚杰认为，认知结构的发展涉及的概念是（）。

A.图式

B.同化

C.顺应

D.平衡

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第4题

儿童在成长的每一个阶段都对世界及各种事物间的关系有新认识，根据皮亚杰的认知发展理论，当新事物和刺激出现时，儿童认识世界首先运用的是()。

A.同化原则

B.图式原则

C.强化原则

D.顺应原则

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第5题

根据皮亚杰的理论，图式从低级到高级发展是通过（）的形式进行的。

A.整合

B.平衡

C.顺应

D.同化

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第6题

儿童先学会了“剥皮吃香蕉”，后又学会了“剥皮吃橘子”，依据皮亚杰的观点，这一学习过程属于()

A、图式

B、同化

C、顺应

D、平衡

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第7题

图式从低级向高级发展是通过（）两种形式进行的。

A.整合

B.同化

C.顺应

D.平衡

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第8题

皮亚杰认为，个体对环境的适应机能包括()。

A.图式

B.同化

C.顺应

D.平衡

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第9题

在3岁的毛毛看来，能动的东西就是活的。当他第一次见到发条跳跳蛙时，他认为发条跳跳蛙也是活的。这是皮亚杰认知发展理论中的()过程。

A、同化

B、顺应

C、平衡

D、图式

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