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[主观题]

()即对教学活动的预期结果所要达到的标准、要求所做的规定或设想。

A.学习目标

B.学习需要

C.教学设计

D.教学目标

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第1题
教学目标是教学活动中师生预期达到学习结果和________,是教与学双方应努力去实现的。因此设计教学目标,对教师而言,是_______的目的;对学生而言,是_______目标。

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第2题
教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果。教学结果的______必须针对教学目标

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第3题
()是预期教学结束时所达成的学习结果或终点行为。

A.课程目标

B.教学目标

C.课时目标

D.单元目标

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第4题
是预期教学结束时所达成的学习结果或终点行为0()

A.课程目标

B.教学目标

C.课时目标

D.单元目标

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第5题
教学目标是预期学生通过教学活动获得的()A.思维品质B.学习内容C.学习结果D.知识技能
教学目标是预期学生通过教学活动获得的()

A.思维品质

B.学习内容

C.学习结果

D.知识技能

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第6题
教学目标是预期学生通过教学活动获得的()。 A.思维品质B.学习内容C.学习结果D.知识技能
教学目标是预期学生通过教学活动获得的()。

A.思维品质

B.学习内容

C.学习结果

D.知识技能

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第7题
在现代教育技术中,教学设计的关键设计任务是按()的先后顺序进行。 A.学习目标、教学策略、教学媒
在现代教育技术中,教学设计的关键设计任务是按()的先后顺序进行。

A.学习目标、教学策略、教学媒体

B.教学策略、教学媒体、学习目标

C.教学策略、学习目标、教学媒体

D.教学媒体、教学策略、学习目标

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第8题
“课程不应指向活动,而应该直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标,所有教学活动都是为达到这些
目标服务的。”这一观点意味着课程即()。

A.经验习得

B.教学科目

C.预期学习结果

D.社会改造

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第9题
教学设计的开始环节为 ()A.教学内容 B.教学对象分析 C.学习目标编写 D.学习需要分析
教学设计的开始环节为 ()

A.教学内容

B.教学对象分析

C.学习目标编写

D.学习需要分析

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