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更多“教师在教学中要抓住学生知识体验中的疑难问题进行教学示范，边示…”相关的问题
第1题
案例：某美术教师在美术课《小动物盖房子》的教学设计中，首先以一个简短、生动的故事导入新课；紧接着
新授环节则设置了学生的互动交流，组织学生分组讨论“为小白兔盖房子的具体步骤”这一问题，并在讨论结束时由小组代表说出步骤；最后，在教师的示范下，带领学生制作一个简易的小白兔的房子，使学生对于建房子的步骤有了清晰的认识。问题：（1）你认为此教学片断中教师是否为学生创设了学习情境？情境的创设是否有助于学生学习目标的达成？（2）分析教师示范这个教学环节的目的，并说说美术课堂中教学示范的作用。
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第2题
在课程改革过程中，教师成为学生学习的合作者，由教学中的主角转向()。A．知识的传授者B．
在课程改革过程中，教师成为学生学习的合作者，由教学中的主角转向（）。
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A．知识的传授者
B．知识的接受者
C．教学的组织者
D．行为的示范者
第4题
在语文阅读教学中，教师给学生示范如何根据学位内容提出问题，如何恰当地回答，然后由学生充当教师向其他同学提出问题。在这个过程中，学生也检测到自己对材料的理解水平。该教学方式属于()
A.发现式教学
B.交互式教学
C.程序式教学
D.支架式教学
第8题
关于新课标下的作文教学，下列阐述不正确的一项是（）
A.传统的作文教学中，是单由教师讲解，学生只能被动接受知识。
B.教师把作文中应注意的问题直接提出，由学生来回答，会使学生得到锻炼，对作文的理解更加深入。
C.新课标提倡在教学中实行"自主、探究、合作"的学习的方式，在作文教学中也同样有效。
D.打破以往由教师先做讲解提示，由学生自由作文的做法，改为由学生分小组讨论。
