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[判断题]
小丽在学习时为了记住数字年代等枯燥无味的知识，常对其赋予意义，使记忆过程生动有趣。小丽使用的学目策略是精加工策略。（)
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更多“小丽在学习时为了记住数字年代等枯燥无味的知识，常对其赋予意义…”相关的问题
A.引导小丽放弃对自己娘家的私心，全力照顾婆婆
B.引导小丽记住父母的养育之恩，全力照顾娘家人
C.引导小丽认识到婆家和娘家都要平等对待
D.引导小丽远离婆家和娘家
B．小丽的父母认为：小坤的父亲为了感谢小丽帮忙，给小丽零花钱、请吃冰淇淋等行为，是变相付报酬，涉嫌雇佣童工，是违法的行为，也是无效的行为
C．小坤的父亲认为：小丽十五岁了，是限制行为能力人，可以从事能力所及之事。对账，说起来严重，其实就是对一下销售玩具的数目和收到销售款的数目，这对于一个成绩优良的初中生根本不是难事，更谈不上不理解。事实上小丽帮忙多次也从来没有出过错，他很满意
D．小坤的父亲认为：即使自己跟小丽签订正式的合同，应该也是有效的委托。因为这对小丽有益无害无风险，小丽还因此挣些零花钱，锻炼了独立能力
针对小丽的困境，社会工作者在介入时可以用到哪些相关理论？
小丽面对的主要困境有哪些？
A.小丽教导案主在家庭生活中自我增权
B.小丽去了解案主早年的生活经历
C.小丽教导案主争取更人性化的生活
D.小丽关心案主的经济状况对她家庭生活的影响
E.小丽教导案主成为家庭角色的扮演者
A.与小丽一起分析该事件的危险程度。协助小丽告知其父母
B 与小丽一起分析威胁带来的后果.鼓励小丽报警寻求保护
C.对班主任保密，但如实告知小丽父母。希望父母原谅小丽
D.对其父母保密，但告知班主任，并要求重视学生上网问题
E.向机构督导汇报小丽的情况，和督导者共同制订服务方案
