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[判断题]

形象记忆可以帮助我们记住事物的具体形象,包括事物的大小、形状、颜色、声音以及物体的活动与变化等,如人物的音容笑貌、音乐的旋律、各种气味和味道等。()

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第1题
形象记忆是我们感知过的事物形象为内容的记忆,这种记忆在头脑中保存的是事物的具体形象。()
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第2题
形象记忆是对感知过的事物具体形象的记忆。"余音绕梁,三日不绝于耳"是对声音形象的记忆。()
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第3题
感觉是人脑对客观事物的整体反映.知觉是对事物个别属性(如颜色.声音,气味等)的反映。()

感觉是人脑对客观事物的整体反映.知觉是对事物个别属性(如颜色.声音,气味等)的反映。()

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第4题
容易引起幼儿无意注意的因素有()。

A.强烈的声音

B.鲜明的颜色

C.生动的形象

D.突然出现的刺激物或事物发生显著变化

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第5题
物体是非常具体的,可以用形状、大小、气味、颜色等感官体验去描述。()
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第6题
在引导幼儿感知和理解事物“量”的特征时,恰当的做法是()

A.引导幼儿感知常见事物的大小、高矮、粗细等

B.引导幼儿识别常见事物的形状

C.和幼儿一起手口一致点数物体,说出总数

D.为幼儿提供“按数取物”的机会

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第7题
下列对幼儿理解的特点,错误的是()

A.孤立地理解具体事物,不会从事物之间的关系或联系出发

B. 对事物的理解主要靠具体事物的形象

C. 对事物的理解都是直接理解

D. 幼儿对事物本质特征的理解必须依靠记忆、想象、思维等心理过程来完成。

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第8题
当物体移到100米远处,视网膜上的像相应缩小到距我们1米远时大小的1/100,但是我们知道该物体的大
小没有太大变化,这称为()。

A.大小恒常

B.形状恒常

C.颜色恒常

D.亮度恒常

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第9题
教学组织应根据小学生的学习特点,从具体形象的事物人手,由浅入深地进行。()

教学组织应根据小学生的学习特点,从具体形象的事物人手,由浅入深地进行。()

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