2023年中级社会工作者《社会工作综合能力》真题及答案

2023年中级社会工作者《社会工作综合能力》真题

一、单选题(每题的备选项中，只有一个最符合题意。)

1.社会工作者小孙为了促进邻里互助，举办了系列主题活动，向居民宣传互帮互助的意义，鼓励 居民加入志愿服务，推动成立社区互助者服务队，安排志愿者定期探望社区独居老人，小孙的上述工作体现社会工作文化层面的目标是()。

A.激发潜能

B.促进社会公正

C.促进发展

D.促进社会团结

2.社会工作者小何上门探访时了解到小娜的父亲因盗窃入狱，母亲离家出走。小娜日常生活 由身体残疾的爷爷照顾，爷孙俩依靠社会救助金维持基本生活。小娜在学校总是沉默寡言，觉得同学看不起她，很少与人交往。小何为小娜提供的下列服务中，最能体现促进人与社会 环境相互适应功能的是()。

A.鼓励小娜参加学校开设的兴趣小组

B.帮助小娜定期联系正在服刑的父亲

C.协助小娜爷爷申请困难残疾人生活补贴 

D.联系小娜亲戚商议其日常生活照顾事宜

3.社会工作是社会工作者有意识、有目的帮助他人的活动，也是社会工作者向服务对象提供社 会服务的过程。关于社会工作过程的说法，正确的是()。

A.社会工作过程是社会工作者给予服务对象必需品的过程

B.社会工作过程是社会工作者与服务对象持续互动的过程

C.社会工作过程是社会工作者为主，服务对象为辅的合作过程

D.社会工作过程是服务对象为主，社会工作者为辅的合作过程

4.社会工作者小姜在社区走访中了解到社区中新来的随迁老人与本地人较难交流，也较少有 机会参加社区活动，于是小姜策划小组活动帮助随迁老人尽快融入社区生活。小姜的下列做法中，最能体现支持者角色的是()。

A.负责小组活动带领与管理

B.邀请社区工作者观摩小组活动

C.评估随迁老人的正向改变

D.鼓励随迁老人了解当地的风俗

5.某社会工作服务机构在对新入职社会工作者进行培训时，安排他们学习如何开展社区需求评估。上述做法是为了让新入职社会工作者学习和补充()。

A.心理知识 B. 政策知识 C. 技术知识 D.文化知识

6.关于社会工作价值观作用的说法，正确的是()。 

A.社会工作价值观有助于社会工作者维护社会公正 

B.社会工作价值观可维护社会工作服务机构的利益 

 C.社会工作价值观要求社会工作者满足服务对象愿望  

D.社会工作价值观促进社会工作者更好维护自身权益

7.社会工作者在服务过程中不把自己的价值观强加于服务对象，不指责和批判服务对象的言 行与价值观，并且不将自己的负面情绪宣泄在服务对象身上。上述做法体现的社会工作基本信念和实践原则是()。

A.尊重与接纳

B.尊重与服务对象自我决定

C.独特性与接纳

D.尊重与对服务对象非评判

8.社会工作者老王计划通过筹款平台为4岁患有先天性心脏病的小明筹集医疗费用。根据社会工 作伦理守则，老王的下列做法最适宜的是()。

A.为增强筹款真实性，在平台配发小明卧病在床的照片 

B. 征得小明父母同意后，隐去小明可识别的信息后筹款 

C.征得小明同意后，发动小明所在幼儿园老师捐款

D.根据小明的意愿，隐去小明可识别的信息后筹款

9.初中生小梁，性格内向，最近因琐事与母亲发生口角，父亲因其未完成寒假作业，对他进行 严厉训斥。小梁负气离家出走，后被民警在一废旧仓库里发现，将其转介给社会工作者小秦。 小梁表示自己不想活了，但又担心父母知道后伤心，并请小秦为自己保密。在此情形下，小秦首先要遵循的伦理原则是()。

A.保护生命原则 B.差别平等原则 C.自由自主原则 D.最小伤害原则

10.社会工作者小黄在暑假为社区流动儿童开设了“友乐童行”小组。组员小军的父母得知小黄 和自己是同乡，特地送来水果，希望小黄多关照小军，多给他表现的机会。此时，社会工作者面临的伦理难题是()。

A.双重关系 B.知情同意  C.多元文化 D.专业能力

11.某老旧小区停车难问题一直困扰着小区居民。于是，社区居民不得已开始自发在车上留下联 络电话，并逐渐养成了按标准车距规范停车等行为。这体现了社区对居民行为的影响是()。

A. 社区居民之间的停车行为具有共同特征 B.社区自身存在错综复杂的社会交往关系  C.社区自身的社会规范约束居民的停车行为  D.社区居民对社区的认同感影响了停车行为

12.林先生，42岁，某企业中层管理人员。即便平日工作再忙，他也会抽出时间照顾家庭，经常陪伴孩子骑车、踢球，辅导孩子功课，与妻子一起做家务，家庭关系融洽。林先生的上述情况，符合中年阶段社会性发展特征的是()。

A.责任意识增强

B.社会角色转变

C.社会情感发展

D.认知能力发展

13.初中生小亮在家上网课时经常控制不住自己偷偷玩游戏，由于临近中考，父母担心亲子 冲突影响中考，对小亮玩游戏的行为睁一只眼闭一只眼，小亮父母的教养方式属于()。

A.娇纵型 B. 支配型 C.专制型 D.放任型

14.小山曾因交友不慎而吸毒，经过社会工作者帮助成功戒毒，并从受助者变成了助人者，以同伴志愿者的身份加入到“预防复吸，戒除毒瘾”的社区宣传活动中。根据阿尔德弗尔的 ERG 理论，小山的需要属于()。

A.生存需要 B.关系需要 C.成长需要 D.中介需要

15.为改善安宁病房临终老人情绪，社会工作者通过人生回顾，共话故事等方式开展个案服 务，针对老年阶段面临的主要问题，社会工作者的上述服务，最能反映出老年临终关怀服务的  内容是()。

A.哀伤辅导B.政策倡导 C. 生命教育 D.遗嘱预立

16.赵先生从小被父亲严厉管教，父子关系疏离。最近父亲突发脑梗，需要他照顾。赵先生想到要和父亲相处，就感到异常紧张，担心自己照顾不周被父亲责骂，向社会工作者老金求 助。根据精神分析理论，老金在与赵先生建立良好关系时需特别注意()。

A.让赵先生感受到支持与安全 B.与赵先生形成指导性的关系 C.激发赵先生个人的内在价值 D.与赵先生建立平等伙伴关系

17.大彬找工作时总是在面试环节被淘汰，以致于对面试产生了心理阴影，一进入面试场地身体 僵硬，手足无措，为此，大彬向社会工作者大洪求助。为了帮助大彬缓解在真实面试场景中产生的紧张焦虑情绪，大洪运用认知行为理论中的逆向操作方法介入，其适宜的做法是 ()。

A.在实施逆向操作前征得大彬同意

B.给大彬布置逆向操作的家庭作业

C.逆向操作时让大彬独自体验面试情境 

D.让大彬在逆向操作中形成正向的经验

18.学校社会工作者郝老师对本校学生的心理健康状况进行调查，发现存在心理困扰的学生大多缺失家庭监护，学习也有困难，甚至出现沉迷网络游戏、逃学等行为。郝老师运用生态系统理论为这些学生设计服务方案。下列服务中，最能体现生态系统理论特点的是()。 

A. 对心理问题较为严重的学生进行个案辅导

B.为存在学习困难的学生链接志愿服务资源 

C.为出现网瘾问题的学生开设行为治疗小组 

D.对出现逃学行为的学生及时进行批评教育

19.刘女士曾遭受丈夫的家庭暴力，现已离婚，独自带着15岁的女儿生活。刘女士自身文化程度较低，无法辅导女儿的功课，与女儿沟通较困难。最近刘女士失业觉得自己很失败，对 生活失去信心，向社会工作者求助。根据存在主义理论，社会工作者适宜开展的服务是()。

A.帮助刘女士了解就业支持政策，寻找合适工作岗位 

B.教授刘女士与女儿沟通的技巧，改善母女之间关系

C.链接大学生志愿者，为刘女士的女儿提供学业辅导 

D.引导刘女士对自己过往生活中的成功经验予以肯定

20.初中生小美的父母离异，父亲因诈骗入狱，她跟爷爷奶奶一起生活。小美经常听到周围 邻居议论自己家的事情，她也因此感到低人一等，认为自己没有什么优点，很自卑。小美不 想让同学知道自己的情况，与同学关系疏远，总是独来独往。班主任老师观察到小美的情况，将其转介给学校社会工作者。根据增能理论，社会工作者的下列做法，最能体现个人层面增 能的是()。

A.消除邻里对小美一家人的偏见

B.提升小美应对其他人歧视的能力 

C.为小美一家争取社区系统支持

D.邀请小美参加社区儿童支持小组

21.初一学生小薛个性十分要强，凡事都要争第一，如果得不到就会暴躁与失落。近日，因为输 了一场篮球赛，小薛情绪低落，母亲说了他两句，他就要离家出走。父亲常年出差，无暇顾及家庭。小薛的情况让母亲十分着急，于是向社会工作者小王求助。小王为小薛提供个 案服务的首要任务是()。

A.帮助小薛增强自我情绪管理能力 

B.邀请母亲参加社区亲职能力小组 

C.鼓励小薛多加训练提高篮球技能 

D.辅导父亲以提高其亲子沟通能力

22.万先生，36岁，轻度智力障碍，幼年时父亲离世。母亲一直担心他在外被欺负，从小就不让 他与别人多接触。最近万先生因之前工作的福利工厂效益不好，失业在家，整日无所事事， 不与人沟通。母亲很心疼儿子，担心自己老了后，儿子无人照料，便向社会工作者求助。根据心理社会治疗模式中反思性直接治疗技巧，社会工作者适宜的做法是()。

A.不带评判地倾听万先生的想法，表达对他的处境的理解 

B.帮助万先生及其母亲申请社会救助并建立社区支持网络

C.表达对于万先生整天闷闷不乐且不与人交流原因的看法 

D.协助万先生分析自己现在的状况与母亲的关爱保护有关

23.服务对象：“我要是没找到工作，我爸爸会非常生气，那就很可怕!”社会工作者：“那你可以   跟我说说，你爸爸生气时会怎么样呢?”服务对象：“可能会对我发火，说我没出息。”社会工  作者：“你爸爸这样对你的情况多吗?”服务对象：“好像也没有很多，有时也会鼓励我再好好找 工作。”社会工作者： “这么看，你觉得可怕'的事件会发生吗?”服务对象：“可能我把事情想得太严重了。”根据理性情绪治疗模式，上述对话体现社会工作者使用的 技巧是()。

A自我表露

B.替代性选择 

C.理性功课

D.去灾难化

24.服务对象秦女士对女儿有打骂行为。在面谈中，秦女士向社会工作者小兰抱怨：“你们都是  这样，只听孩子的话，都不相信我说的，我女儿不听话，我才会打骂她的。”小兰回应道：“谢谢 你愿意告诉我这些想法，听到你这样说，我有些委屈，其实你说的话和孩子说的话，我都会同样认真对待，我很想和你一起解决问题。”根据人本治疗模式，上述对话反映个案 辅导关系的特点是()。

A.表里如一 B.不评价C.同感D.无条件接纳

25.王先生和妻子近期因孩子教育问题产生了激烈的冲突，向社会工作者老安寻求帮助。在面谈时，老安了解到，妻子和儿子的关系比较亲近，夫妻两人冷战时，儿子是他们的传话筒。于是老安让王先生一家将家里真实的冲突场景模拟出来，帮助他们厘清每个人在冲突中的表 现是如何影响其他家庭成员的。根据结构式家庭治疗模式，老安所运用的技巧是()。 

 A.重演和划清界限

B.促进互动和集中焦点

C.重演和促进互动

D.集中焦点和划清界限

26.社会工作者老赵在例行社区走访中，发现有位老人常坐在凉亭里默默发呆，老赵主动与  老人交谈，得知他老伴刚刚去世，女儿在国外工作，自己也没什么朋友，老是觉得孤单寂寞，老 赵在征得老人同意后，开始为老人提供个案服务。该服务对象来源属于()。

A.外展工作 B.本人求助 C.个案访视 D.社区转介

27.服务对象小军是一名大四学生，在与社会工作者的某次面谈中表示，自己有三门课程不及格， 如果不能顺利毕业会对不起父母，压力很大。他想努力学习但又抵挡不住网络游戏的诱惑，觉得只有玩游戏才能缓解压力。社会工作者的下列回应中，运用摘要技巧的是()。

A. “小军，你刚才提到了很多要解决的问题，你最想解决的问题是什么?”

B. “小军，既然你知道再不用功就无法毕业，那为什么还不做出改变呢?”

C.“小军，你刚才讲的有两个意思，一个是自己不能顺利毕业，有压力，另一个是觉得打游戏 可以让自己放松，是吗?”

D.“小军，我能理解你的矛盾感受，你觉得一直打游戏就很难毕业，对不起父母，但你仍然没 办法控制自己。”

28.10岁的丹丹，母亲因病去世，父亲因车祸致右腿截肢，与祖父母一起生活。班主任老师在一 次早操中发现丹丹身体有淤青，担心其遭受暴力，便转介给学校社会工作者王老师。王老师对丹丹的现状进行了评估，制定了详细的服务计划，包括：联系儿童医院为丹丹检查伤势，联络 心理咨询师为丹丹做辅导，向民政部门申请困境儿童补助，为丹丹父亲咨询残疾补贴政策，为丹丹父亲和祖父母提供亲职教育等。王老师的上述做法体现了个案管理实施的 ()。

A.服务监督原则

B.包裹式服务原则 

C.服务倡导原则

D.服务对象参与原则

29.社会工作者通过开展小组服务，教授学生家长教育子女的方法，缓解家长教育子女的压 力；引导家长分享教育子女的经验，促进相互交流。上述服务中开展的小组类型是()。

A.教育小组和成长小组 B.成长小组和治疗小组 C.成长小组和支持小组 D.教育小组和支持小组

30.医务社会工作者小同发现因现实中的人际关系问题，部分抑郁症患者的病情时好时坏， 影响工作和生活。为此，他开设了“友你同行”小组，邀请组员以角色扮演的形式再现人际 冲突问题及其应对方式，并在小组中推动组员互动，缓解人际关系紧张，构建互助、支持的和谐人际关系。组员在小组中获得的成功经验可以协助其在小组结束后调整人际交往模式， 改善人际关系。这一小组运用的小组模式是()。

A.发展模式 B.互动模式 C.治疗模式D.社会目标模式

二、多选题(每题的备选项中有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得0.5分)

61.近年来一些城市在殡葬服务领域引入了社会工作服务。为逝者家属开展哀伤辅导，对殡仪馆 员工进行人文关怀和沟通技巧培训，综合多种理论，建构了本土化的服务方式，从社会工作专业化发展的角度来看，上述做法体现了社会工作的()。

A.工作对象扩展 B.目标模式变化 C.专业方式发展 D.整合发展取向  E.服务模式形成

62.社会工作者拟采用变迁型学校社会工作方式为流动儿童提供服务。下列服务中，属于变迁 型学校社会工作方式的有()。

A.促进家庭和学校间的联系并提供追踪服务 

B.建立微信公众号定期推送学生的学习动态 

C.建立学习互助小组帮助学生熟悉当地教材 

D.对初中厌学学生提供情绪支持和矫正服务 

E.开展成长训练营以帮助学生融入城市生活

63.社会工作者伦理守则是针对社工在实践中的一般规定，指导社会工作者应该做什么和不应 该做什么,其主要作用有()。

A.维护社会正义

B. 帮助社会工作者规避风险

C.保护服务对象的权益

D.推动社会工作服务机构的能力建 

E.促进社会工作专业的健康发展

64.社会工作者小周在一次个案面谈中得知，服务对象小李已成功戒毒，但在吸毒期间染上 了艾滋病。小李因为害怕失去妻子，要求小周一定为他保密。妻子则经常向小周抱怨小李行 为怪异，对自己感情冷淡，怀疑他对婚姻不忠，并希望通过怀孕来保全自己的婚姻和家庭。根据社会工作专业伦理，小周宜采取的做法有()。 

A. 将小李的病情直接告知其妻子，请她多加关注

B.为小李疏导情绪，减轻精神压力积极面对问题 

C.征得小李同意后，为他介绍病友自助互助小组 

D.将小李的全部情况在机构个案报告会议中讨论 

E.与小李的妻子探讨该如何维系他们的婚姻关系

65.小王是大一新生，性格内向，家境优裕，上高中时因看不惯宿舍同学的卫生习惯选择走 读。上大学后，小王因为不适应集体生活，开始失眠，食欲下降，身体急剧消瘦，精神状态 越来越差。宿舍同学发现小王的情况后，主动关心他，帮助其改善失眠状况，提升睡眠质量。关于同辈群体的特点及其对个体行为影响的说法，正确的有()。 

A. 宿舍同学的支持能够帮助小王尽快适应集体生活

B.宿舍应当建立严格的熄灯制度以约束同学的行为 

C.小王应接受宿舍同学的行为习惯，以便融入集体 

D.小王与宿舍内的每一位同学的地位应该是平等的 

E.小王睡眠改善后，对宿舍生活有了较强的认同性

66.服务对象陈先生因工受伤致肢体残疾，失去工作。社会工作者上门走访时了解到，陈先生的 大儿子16岁，辍学后靠打零工生活；小儿子6岁，还未上学；妻子外出不归，两个孩子无人照 顾，衣着脏乱，家中无人收拾，杂物堆积。陈先生残疾后深感自卑，不愿与亲友邻居来往，也不想接受政府救助。下列社会工作者对陈先生问题的分析，符合系统理论的有()。

A.陈先生因身体残疾减少了与亲友和邻居的交往，与非正式系统的关系疏离 

B.陈先生很少与政府和社会服务机构接触，未能从正式系统获得有效的支持

C.陈先生妻子离家、大儿子辍学、小儿子无人照顾，家庭呈整体性结构失能 

D.陈先生的自我评价低，认知系统失调，是他不愿意与外界接触的根本原因 

 E.陈先生对外部支持系统认识不足，导致长期的无力感，形成消极应对模式

67.小曼因失恋导致心情烦躁，情绪低落，面对家人的安慰愈发烦躁。小曼脑海中时常浮现前男 友与她分手的场景，觉得人生没有意义，时常失眠，甚至想要自杀。小曼在朋友的陪伴下向社会工作者求助。根据危机介入的基本原则，社会工作者适宜的做法有()。 

A.辨识小曼面临的危机及其危险程度

B.辨识小曼的错误想法，帮助其改变

C.赞赏小曼寻求帮助的行动，强化信心

D.协助小曼觉察家人和朋友对她的关心 

E.引导小曼探索经历失恋对生活的意义

68.小郭大学毕业后， 一直未找到工作，整日在家打游戏，其母亲寻求社会工作者大林的帮 助。经过3个月的服务，小郭的行为有所改善，服务目标基本达成，进入结案阶段。此时，大林适当的做法有()。

A.征询小郭母亲意见，决定是否结案

B.提前告知小郭结束个案服务的时间

C.与小郭一起寻找打游戏之外的生活安排 

D.与小郭电话商讨结案后跟进服务的计划

E.告诉小郭因时间原因而不得不终止个案服务

69.朱女士与冯先生育有一双儿女，儿子康康上小学，女儿妞妞上幼儿园。夫妻俩因为工作繁忙， 无法顾及家庭，只能与冯先生的父母一同居住，共同照顾孩子。朱女士与公婆在教养孩子方面  的理念和方法差异较大，婆媳经常争吵，严重时甚至恶语相向。最近半年，康康的学习成绩明  显下降，变得沉默寡言，冯先生寻求社会工作者老袁的帮助。在预估阶段，老袁需要对冯先生家庭问题进行分析，其内容应该包括()。 

A. 冯先生家庭问题的干预建议

B.冯先生家庭成员能力和拥有资源

C.冯先生家庭问题的主要表现

D.冯先生家庭服务策略中的理论依据 

E.冯先生家庭问题的主要成因

70.社会工作者老杨计划为社区内的随迁老人开设小组，以帮助他们适应新的生活。在小组开 始阶段，为了营造信任的小组氛围，老杨适宜的做法有()。

A.组员发言后，老杨运用同理和真诚等技巧予以回应 

B.创造更多表达机会，引导组员之间相互回馈和关怀 

C自我介绍环节邀请组员分享兴趣爱好，寻找相似性 

 D.允许组员将彼此的误解留到小组结束后再解释澄清 

E.以社会工作者为中心引导讨论，组员可不发表观点

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