考博专业课复习经验：善用“学习金字塔”理论

考博专业课复习经验：充分利用学习金字塔理论

考博，作为一场不见硝烟的战争，消耗着无数人的精力、时间和金钱，也消耗着无数人的希望和信心。对于我来说，备考博士的三年过程同样是一场艰苦的煎熬，我多次在深夜醒来茫然而痛苦。其中最令我困扰的问题就是专业课复习过程中学习效率难以提升，这是备考中最具挑战性的弱点之一。我一直在思考：到底有没有办法能够让我们事半功倍，不至于夭折在博士入学考试的道路上？在多次煎熬和痛苦的尝试之后，现在我可以兴高采烈地告诉你，方法是有的！方法是有的！方法是有的！（重要的事情说三遍）

煎熬的备考过程已经过去了，但回忆起来仍然让人感到叹息。幸运的是，最终我还是顺利录取了。此刻，我想知道仍在努力备考的你，是想要流泪还是欢笑？我知道，你和我一样，希望能尽情欢笑。那么，接下来，我邀请你和我一起攻克专业课吧！

众所周知，很多高校早已不指定博士生入学考试的参考书，只有少部分高校会给出一些参考书目。对于参考书的使用，许多前辈已经给出了一些方法，我在考博过程中也尝试了很多。虽然有一定成效，但对于大多数时间有限的备考者来说，实施某些方法所消耗的时间与取得的效果并不匹配。许多人在专业课学习上徘徊不前，看不到太大希望。因此，我将在这里与大家分享我在备考过程中摸索出的方法，我称之为“秘密武器”，希望能够帮助你攻克博士入学考试的道路。

我的所谓专业课复习秘密武器其实并不复杂，早在1946年，美国学者艾德加·戴尔通过研究发现，不同的学习方法达到的学习效果是不同的。通过不同的学习方法，两周后，学生对知识的保持率从5%增加到90%：

- 通过听讲授的方式，知识保留5%

- 通过阅读的方式，知识保留10%

- 通过视听结合的方式，知识保留20%

- 通过演示的方式，知识保留30%

- 通过分组讨论的方式，知识保留50%

- 通过练习操作实践的方式，知识保留75%

- 通过教授给他人的方式，知识保留90%

由此可见，不同的学习方法将产生不同的学习效果。那些导致学习内容保持率不足50%的学习方式是被动学习或个人学习；而那些导致学习内容保持率达到或超过50%的学习方式是主动学习或参与式学习。

总结起来，充分利用学习金字塔理论，选择适合自己的主动学习方法，对于备考博士专业课将大有裨益。无论是通过分组讨论、练习操作实践还是教授给他人，这些方法都能提高学习效果。让我们一起加油，攻克专业课，实现博士梦想！