自考课程的试卷遵循一个原则,以自考教材大纲为主,参考辅导资料为辅。但教材知识点众多,考生复习起来难免吃力,而自考复习资料一般把知识点已经总结好,学习起来也更方便快捷,下文是希赛网自考频道整理的2021年10月自考00452教育统计与测量考试重点4,供各位考生参考。
2021年10月自考00452教育统计与测量考试重点4
1、 算术平均数的运算性质①数据组全部观测值与其平均数的离差之和必定为0②每一观测值都加上一个相同常数C后,则计算变换后数据的平均数等于原有数据的平均数加上这个常数C③每一观测值都乘以一个相同常数C后,所得新数据的平均数,其值等于原数据的平均数同样乘以这个常数C④对每个观测值作线性变换,即乘上相同的常数C,再加上另一常数d,则计算变换数据的平均数,其值等于原数据的平均数作相同线性变换后的结果
2、 标准差的性质与应用①全组数据每一观测值都加上一个相同的常数C后计算得到的标准差不变②若每一观测值都乘以一个相同的非零常数C,则所得到的标准差等于原标准差乘以这个常数的绝对值③每个观测值都乘以同一个非零常数C,再加上另一个常数d,所得数据的标准差等于原标准差乘以这个常数C
3、 建立常模步骤①科学抽样,从清楚而明确地定义的“特定人群”总体中,抽取到容量足够大、并确具代表性的被试样组②要用拟建立常模的测验,采用规范化施测手续与方法对标准化样组(常模组)中的所有被试,施测该测验,以便恰当而准确地收集到所有这些被试在该测验上的实际测值③对收集到的全部资料进行统计分析处理,真正把握被试样组在该测验上的普遍水平或水平分布状况
4、 年级常模的缺点:年级常模虽直观好懂,但也有一定缺点。一是许多学校科目并不连年授课所以无法求年级常模;即使多学年授课的科目,如数学,随年级的递升内容重点也不断转移,二是所得年级等值常易引起误解
5、 百分等级常模的应用优点?它应用得相当广泛。这主要是因为百分等级的意义直观、好解释而且若几个不同测验对同一常模组实施,建立起了这不同测验的百分等级常模,那么,原来无法相互比较的不同测验上的原始分数,就可以通过百分等级而相互直接比较
6、 百分等级本身不是等单位的量度?心理和教育测验分数的分布状态,一般不会形成平行分布状态,而会形成“两头小中间大”的形状,或者就呈正态分布。这样,第一百分等级(PR=1)跟第二百分等级(PR=2)所对应的原测验分数的差,和第五十百分等级(PR=50)跟第五十一百分等级(PR=51)对应的原测验分数的差,是不会相等的。尾端一个百分等级的差,要比中部一个百分等级的差大得多
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