2018年河南专升本教育理论考试真题及答案（含解析）

2018年河南省普通高等学校

专科毕业生进入本科阶段学习考试

教育理论

小编推荐：2017-2021年河南专升本教育理论真题及答案解析汇总

注意事项：

答题前：考生务必将自己的姓名、考场号、座位号、考生号填写在答题卡上本卷的试题答案必须答在答题卡上，答在卷上无效

一、选择题(教育学1一20，心理学21一40。每小题1分，共40分)在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑.

1.学校教育与其他教育活动相比，最主要的区别在于其具有明显的专门性和( )。

A.制度性

B.目的性.

C.育人性

D.功能性

2.教育的生物起源论和心理起源论的共同点在于二者都忽视了教育的()。

A.生产性

B.自觉性.

C.社会性

D.阶级性

3.认为“教育即生活”，强调教育应利用现有的生活情境作为主要内容的是()。

A.布鲁纳

B.赫尔巴特

C.卢梭

D.杜威

4.制约教育目的的性质和思想道德教育内容的是()。

A.经济

B.政治

C.文化

D.人口

5.良好师生关系的建立主要取决于( )。

A.教师

B.学生

C.家长

D.学校领导

6.赞许、表扬、奖励、惩罚、操行评定等都属于品德教育的( )。

A.合作学习法

B.晶德评价法

C.角色扮演法

D.修养指导法

7.人的身高、体重在出生后第一年及 青春发育期的发展速度要比其他时期迅速很多，这体现了人身心发展具有( )。

A.阶段性

B.顺序性

C.不平衡性

D.个别差异性

8.认为必须采用实验的方法研究儿童的生活和学习，提出“实验教育学”的是( )。

A.梅伊曼

B.裴斯泰洛齐

C.夸美纽斯

D.斯宾塞

9.在教学过程中对其动态状况进行的系统性评价，目的是为了了解活动进程的效果，这种评价是( )。

A.诊断性评价

B.终结性评价

C.相对性评价

D.形成性评价

10.提出“没有自我教育就没有真正的教育”的是( )。

A.科尔伯格

B.苏霍姆林斯基

C.麦克菲尔

D.马卡连柯

11. “十年树木，百年树人”说明了教师劳动的()。

A.示范性

B.系统性

C.长期性

D.学习性

12.反映课程的性质与价值、目标与任务、教学实施建议及课程资源开发等方面要求的是()。

A.课程方案

B.课程标准

C.课本.

D.课程大纲

13.把现代系统论的方法引进对教学的研究，提出教学过程最优化的是( )。

A.巴班斯基

B.赞科夫

C.泰勒

D.博比特

14.以下不属于德育任务的是( )。

A.养成良好的道德行为习惯

B.形成坚定的政治信仰

C.树立正确的人生观和世界观

D.发展一定的智力水平

15.我国教育目的的指导思想和理论基础是()。

A.个人本位论

B.社会本位论

C.马克思的人的全面发展的学说

D.科学人文主义

16.张老师见教室卫生惨不忍睹，就一声不吭地把教室打扫得干干净净。接下来，每天的值日生都非常自觉地打扫卫生。这种教育方法属于()。

A.情境陶冶法

B.实际锻炼法

C.明理教育法

D.榜样示范法

17.我国正式颁布的第一个学制是( )。

A.癸卯学制

B.癸寅学制

C.壬寅学制

D.王成学制

18.不属于赫尔巴特教学过程四阶段的是( )。

A.问题

B.联想

C.系统

D.方法

19.“一分为二”地看待学生、发扬积极因素克服消极因素的做法符合( )。

A.教育影响一致性和连贯性原则

B.长善救失原则

C.严格要求与尊重信任相结合原则

D.集体教育原则，

20.因兴趣爱好相同、感情融洽自愿形成的，活动频繁但缺少计划的群体属于班级组织的()。

A.正式群体

B.特殊群体

C.参照群体

D.非正式群体

21.个体在认知加工过程中，对客观环境的依赖程度较大的认知风格被称为( )。

A.场独立型

B.场依存型

C.沉思型

D.冲动型

22.小张阅读《西游记》时，根据文字描述在头脑中呈现出孙悟空的形象，这是( )。

A.再造想象

B.创造想象

C.无意想象

D.幻想

23.演讲采用的言语形式主要是( )

A.书面言语

B.内部言语

C.对话言语

D.独白言语

24.创造性思维的主要成分是( )

A.抽象思维

B.直觉思维

C.发散思维

D.集中思维

25.在一个黑暗的房间里注视一根点燃的熏香，开始你会看到一个静止的光点，过了一会儿，你会觉得这个光点似乎在运动，这种现象是( )

A.动景运动

B.诱发运动

C.自主运动

D.运动后效

26.“小赵比小王聪明，小王比小李聪明”,据此得出“小赵最聪明”的结论，该推理属于()

A.演绎推理

B.归纳推理

C.类比推理

D.概率推理

27.通过搜集和分析某人过去和现在有关方面的资料，以推知其行为原因的方法是( )

A.调查法

B.个案法

C.测验法

D.观察法

28.一般认为，口吃属于()

A.语言理解障碍

B.语言产生障碍

C.语言知觉障碍

D.语义加工障碍

29.根据比率智商的计算公式，如果一个 孩子的心理年龄与生理年龄一致，则智商是( )

A.50

B.75

C.100

D.125

30.不属于大五人格因素特质的是( )

A.开放性

B.宜人性

C.精神质

D.神经质

31.'下列选项中，属于内部动机的有( )

A.获得社会地位

B.获取丰厚报酬

C.避免受到处罚

D.对学习的兴趣

32.下列选项中，不属于加德纳提出的多元智力成分的是()

A.逻辑一数学智力

B.情绪智力

C.人际智力

D.空间智力

33.根据巴甫洛夫高级神经活动类型学说，神经活动过程具有“强、平衡、不灵活”特点的气质类型是( )

A.胆汁质

B.多血质

C.黏液质

D.抑郁质

34.重视异常行为的分析，并且强调心理学应该研究无意识现象的学派是()

A.构造主义

B.机能主义

C.人本主义

D.精神分析

35.颜色视觉的三个基本属性是( )

A.色调、明度、饱和度

B.色调、明度、照度

C.波长、明度、饱和度

D.色调、波长、照度

36.长时记忆最主要的编码方式是( )

A.视觉编码

B.听觉编码

C.语义编码

D.形象编码

37.在对系列呈现的学习材料进行自由回忆时，最后呈现的材料遗忘较少。这种现象称为

A.首因效应

B.启动效应

C.晕轮效应

D.近因效应

38.“鱼，我所欲也;熊掌，亦我所欲也;二者不可兼得.....”所反映的动机冲突是( )

A.双趋冲突

B.双避冲突

C.趋避冲突

D.多重趋避冲突

39.司机看见“减速慢行”的标志牌后马.上放慢车速，这是( )

A.第一信号系统的条件反射

B.第二信号系统的条件反射

C.操作性条件反射

D.无条件反射

40.人听觉的声音频率范围是( )

A.16~20000 Hz

B.50~5000 Hz

C.300~5000 H：

D.16~2000 Hz

二、填空题(每空1分，共20分)

41. 1989年11月20日在联合国大会上通过的( )， 进一 步强调了儿童生存、发展和受教育的权利。

42.根据一节课完成教学任务的多少，可以把课分为( ) 和综合课。.

43.影响人发展的因素主要包括遗传、( ) 和个体活动等几个方面。

44. 1949年拉尔夫●泰勒的( ) 出版，该书被视为现代课程理论的奠基石。

45.学生的品德包含知、情、意、( ) 四个要素。

46.1993年通过的《中华人民共和国教师法》明确规定教师是履行教育教学职责的( )。

47.进行德育时要讲明道理，因势利导、循循善诱，坚持正面教育的原则是( ) 原则。

48.新课程改革明确要求基础教育学校的课程设置必须体现课程结构的().综合性和选择性。

49.从课程设计，开发和管理的主体来划分，可将课程分为：国家课程、地方课程和( )三种类型。

50.在学校教育工作中，( ) 处于中心地位。

51.学校美育的内容主要包括形势教育、( ) 和艺术教育。

52.“教育就是一种使年轻一代系统地社会化的过程。..教育的目的就是在我们每个人身上造就这种社会特性。”这种观点属于教育目的的( ) 论。

53.苏联教育家( ) 关于集体教育的思想可以简单概括为：在集体中，通过集体，为了集

54.掌握学习是美国当代著名的心理学家和教育学家( ) 创立的。.

55.教育是有意识地以影响人的身心发展为直接和首要目标的( ) 活动。

56.现代学制主要有双轨学制、单轨学制和( ) 学制。

57.教师专业发展主要包括专业精神的发展、专业知识的发展和()的发展等几个方面的内容。

58.失明者可以通过听觉、触觉、嗅觉等方面的超常发展得到一定的补偿， 这是人身心发展的()特点的体现。

59.英国教育家()创立了课程编制的过程模式，强调教师的参与，提出“教师即研究者”。

60. 一般来说，教师的社会地位由( )、经济地位、政治地位及职业声望四个方面构成。

三、简答题(共16分)

61.为什么学校教育能够对学生发展起主导作用? (5 分)

62.简述课程改革发展的新趋势。(3 分)

63.教育的质的特点主要包括哪几个方面? (3分)

64.班集体培养中需要注意哪些问题?(5分)

四、案例分析题(9分)

65. 一位教师在讲《祝福》这篇课文时，给大家提了个问题： “祥林嫂是怎么死的?”大家纷：纷给出答案：“饿死的” “冻死的”。老师接着问：“ 既然祥林嫂是冻死的、饿死的，那为什么她死前要‘我’ 回答人死后有没有灵魂、有没有地狱、死掉的一家人能不能见面等问题呢?当同学们谈了自己的看法后，老师又问：“‘我’回答了祥林嫂的问话后，为什么心里觉得不安，为什么又担心自己的回答会不会对她有影响呢?”同学们又对这一问题进行 了热烈讨论。在此基础上老师指导大家仔细研读课文，进一步阐述了 作者写祥林嫂的“死”所包含的深刻含义。

(1)本案例主要体现了哪一 个教学原则? (2 分)

(2)请结合上述材料试述在教学中贯彻这一原则的基本要求。(7分)

五、论述题(10分)

66.结合实际，谈谈你对片面追求升学率现象的认识以及解决此问题的思考。

心理学部分

六、填空题(每空1分，共20分)

67.个体根据客观环境变化的状态，迅速合理地做出决定，并实现所做决定的心理品质，称为意志的( )。

68.当获悉北京取得2008年奥运会主办权时，人们欣喜若狂。此时的情绪状态是( )。

69.根据米勒(G. Miller)的研究，短时记忆的容量是( ) 个组块。

70.解决“河内塔”问题最有效的策略是( ) 策略。

71.在练习过程中,练习成绩的进步并非直线式地上升,有时会出现暂时停顿的现象，叫()

72.()是一切较高级、较复杂的认识活动的基础，也是人的全部心理现象的基础。

73. “甜蜜的嗓音”“温暖的色彩”这种现象是( )

74.天空出现朝霞，就会下雨：天空出现晚霞，就会放晴。人们由此得出“朝霞不出门，晚霞行千里”的结论。这主要体现的思维特征是( )。

75.从功能上说，在正常情况下，大脑两半球是协同活动的。进入大脑任何一侧的信息会迅速地经过( ) 传达到另一侧，做出统一的反应。

76.班杜拉的自我效能感理论是动机理论的一种，在这一理论中，班杜拉把期待分为结果期待和()

77.早晨起来背书效果比较好，这是因为没有( ) 抑制。

78.神经元即神经细胞，是神经系统( ) 和功能的单位。它的基本作用是接受、传递和整合信息。

79.听觉区位于大脑皮层的( ), 属于布鲁德曼第41. 42区;视觉位于大脑皮层的枕叶，

属布鲁德曼的第17区。

80.差别感受性和差别國限在数值上是成( ) 关系。

81.暗适应是指照明停止或由亮处转入暗处时视觉感受性()的过程。

82.()是人们希望从事对他有重要意义的、具有挑战性的活动，在活动中能取得优异的成绩并能超过他人的动机。

83.根据概念反映事物属性的数量及其相互关系，可分为合取概念、析取概念和( )

84.许多研究发现，过去经验对个体当前活动会产生无意识影响，心理学家称这种记忆为()

85.创建世界上第一个心理学实验室，使心理学从此成为一门科学的心理学家是( )

86. ( ) 对维持大脑皮层兴奋水平、保证有机体处于清醒状态有重要作用，并且对情绪的激活也有重要作用。

七、简答题(共18分)

87.什么是注意?注意的品质有哪些? (5分)

88.气质与性格的关系是怎样的? (5 分)

89.简述晶体智力和流体智力的含义，并说明这两种智力的发展趋势。(4 分)

90.简述知觉的组织原则。(4 分)

八、案例分析题(7分)

91.某语文老师上课时学生反映如何区分“买、卖”两字，老师说：“多了就卖，少了就买。”学生很快记住了这两个字。还有的学生经常把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师说：“干燥必防火，急躁必踩足。”学生感到老师的解释十分生动有趣，从此对这两个字再也不混淆了。

本案例说明了什么?试用识记的分类及识记的影响因素加以说明。

九、论述题(10分)

92.试述马斯洛的需要层次理论，并说明几种需要之间的关系。

2018年河南省普通高等学校

专科毕业生进入本科阶段学习考试

教育理论

[答案]

一、选择题(教育学1一20， 每小题1分，共20分)在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

1. [答案] A

[解析]学校教育与其他教育相比较，最主要的区别在于： 1具有非常明显的专门化，学校教育是由专门机构和专门的教职人员承担的，学校教育的任务是专门培养人。②学校教育的可控性最强，具有明显的制度化。

2. [答案] C

[解析]教育的生物起源论认为动物界也有教育，教育的产生完全来源于动物的本能，否认人类教育的目的性和社会性。心理起源论认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿，同样导致了教育的生物学化，否认了教育的社会性。故二者都否认了教育的社会性。

3. [答案] D

[解析]杜威主张“教育即生活”，学校教育应该利用现有的生活情境作为其主要内容，教儿童适应眼前的生活环境，即培养能完全适应眼前社会生活的人。

4. [答案] B

[解析]政治制约着教育目的的性质和思想道德教育的内容。教育要培养具有什么样政治方向、社会价值和思想品德的人，以及为实现某种教育目的所要传授的政治理念、意识形态和伦理道德方面的教育内容，都直接受到一个国家政治制度的制约。

5. [答案] A

[解析]教师是教育活动的组织者，在全部教育活动中起主导作用。从根本上说，良好的师生关系首先取决于教师。

6. [答案] B

[解析]品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的德育方法。该法包括赞许、表扬、奖励、惩罚、评比和操行评定等评价方式。

7. [答案] C

[解析]个体身心发展的不平衡性表现在两个方面：①同一方面的发展速度在不同的年龄阶段的变化是不平衡的。②不同方面发展的不平衡性，有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟水平。题干中人的身高、体重在出生后第一年及青春期发展的速度快于其他时期，就体现了个体身心发展具有不平衡性。

8.[答案]A.

[解析] 1901 年，梅伊曼提出了“实验教育学”，他认为必须采用实验的方法研究儿童的生活和学习。

9. [答案] D

[解析]形成性评价即在课程、教学和学习过程中对其动态状况进行的系统性评价，目的是及时了解活动进程的效果，及时反馈信息，以便及时修正，及时调节，及时强化。

10. [答案] B

[解析]“没有自我教育就没有真正的教育。”是苏霍姆林斯基的经典名言。

11. [答案] C

[解析]教师劳动具有长期性，是指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。“十年树木，百年树人”体现的就是教师劳动的长期性.

12. [答案] B

[解析]课程标准是指在一定 课程理论指导下，依据培养目标和课程方案以纲要形式编制的关于课程的性质与价值、目标与内容、教学实施建议以及课程资源开发等方面的指导性文件。

13. [答案] A

[解析]苏联教育家巴班斯基的《教学过程最优化》论述了其最优化教学理论。巴班斯基认为在教学过程中要耗费的时间、精力、经费都要达到最少，但最后可能获得的效果要最佳。

14. [答案] D

[解析]德育任务包括：①培养学生初步树立坚定正确的政治方向。②引导学生树立科学的世界观、人生观、价值观。③使学生逐步具有社会主义的道德观念、道德行为和道德能力。④培养学生社会主义的法制观念和文明行为。⑤培养学生具有一定的品德心理和良好的品德能力。发展一定的智力水平不属于德育任务的范畴。

15. [答案] C

[解析]马克思阐述了关于人的全面发展学说，这一学说是我国确立教育目的的理论依据和基

础。

16. [答案] D

[解析]榜样示范法是以他人和自身的高尚思想、模范行为和卓越成就等来影响学生品德的方法。由此可知，题干中张老师见卫生状况惨不忍睹而主动打扫,从而带动值日生自觉打扫卫生的方法就属于榜样示范法。

7. [答案] C

[解析] 1902年，中国首次颁布了第一个近代学制《钦定学堂章程》。1902 年为壬寅年，故这个学制亦称“王寅学制”。“王寅 学制”是我国颁布的第一个学制。

8. [答案] A

[解析]赫尔巴特提出教学过程由明了、联合或联想、系统、方法四阶段构成。

19. [答案] B

[解析]长善救失原则要求教师懂得教育的辩证法，坚持正面教育，重视因材施教，善于因势利导，利用积极因素克服消极因素，将缺点转化为优点。“一分为二”“发展积极因素， 克服消极因素”均属于长善救失原则的做法。

20. [答案] D

[解析]非正式群体指在正式群体内部，各成员在相互交往的基础上形成的以个人好恶、兴趣爱好为纽带，具有强烈情感色彩的群体。“ 兴趣爱好相同，感情融洽自愿形成，活动频道缺少计划”正体现了非正式群体的特点。

21. [答案] B

[解析]具有场依存方式的人，对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据。故由题干“对客观环境的依赖程度较大”可知，属于场依存型。.

22. [答案] A

[解析]再造想象是依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。题干中阅读《西游记》，根据文字描述在头脑中想象孙悟空的形象即属于再造想象过程。

23. [答案] D

[解析]独白言语是个人独自进行的，与叙述思想、情感相联系的，较长而连贯的言语，如演讲、授课、做报告等。

24. [答案] C

[解析]发散思维是创造性思维的核心。

25. [答案] C

[解析]自主运动是指由于人的眼睛长时间注视一个固定的光点，从而发现光点飘忽移动的现象。题干中注视一根点燃的熏香，一段时间以后， 会觉得这个光点在运动，正是自主运动的表现。

26. [答案] A

[解析]该推理属于线性推理。线性推理中，所给予的两个前提说明了三个逻辑项之间的可传递性之间的关系。线性推理又属于演绎推理。

27. [答案] B

[解析]个案法是收集单个被试的资料以分析其心理特征的方法。个案法强调的是“单一被

试”，故由题干“某人”可知，是个案法。

28.[答案] B

[解析]语言产生可分为词汇选择、语音形式编码及发音运动三个阶段。前两个阶段属于言语计划阶段的过程，而发音运动阶段则属于执行阶段，这两个阶段是交互进行的，言语能力正常，说话者可以自行调整计划与运动之间的时间关系。如果说话者言语能力有缺陷，则可能在言语计划与执行之间出现问题，如出现口吃之类的语言不流畅等问题。

29. [答案] C

[解析]比率智商的公式为： IQ=智龄/实际年龄X100.若一个孩子的心理年龄与生理年龄一致，则其智商为100. .

30.[答案] C

[解析]“大五”人格包括：开放性、责任心、外倾性、宜人性、神经质。精神质属于艾森克的“大三”人格模型中的因素。

31.[答案] D

[解析]内部动机是指人们对学习本身的兴趣所引起的动机：而外部动机是人们由外部诱因引起的动机。对学习的兴趣是对学习本身感兴趣，属于内部动机，故选D项。而获得社会地位、获取丰厚报酬、避免受到惩罚都是外部诱因，属于外部动机。

32. [答案] B

[解析]加德纳多元智力理论所提出的七种智力包括：言语智力、 逻辑一数学智力、视觉一空间智力、音乐智力、运动智力、人际智力和自知智力。

33.[答案] C

[解析]巴甫洛夫发现高级神经系统活动的兴奋和抑制有强度、平衡性、灵活性三种特性。根据这三种特性的结合，巴甫洛夫将动物的高级神经活动分为四种类型：①胆汁质：强、不平衡。②多血质：强、平衡、灵活。③黏液质：强、平衡、不灵活。④抑郁质：弱。

34.[答案] D

[解析]精神分析学派代表人物弗洛伊德重视对人类异常行为的分析，强调心理学应该研究无意识现象;构造主义强调研究意识，即直接经验;人本主义强调人的价值，有自我实现倾向：机能主义强调研究意识，提出“意识流”的概念。

35.[答案] A

[解析]色调、明度、饱和度是颜色视觉的三个基本属性。

36.[答案] C

[解析]语义编码是长时记忆最主要的编码方式。短时记忆以听觉编码为主，瞬时记忆以图像记忆为主要编码形式。

37.[答案] D

[解析]在对系列呈现的学习材料进行自由回忆时，开头部分和结尾部分的记忆效果较好，分别称为首因效应和近因效应。题干中最后呈现的材料遗忘较少，也即结尾部分的记忆效果较好，属于近因效应。

38.[答案] A

[解析]双趋冲突指从自己同时都很喜爱的两个事物中仅择其一的心理状态。 题干中的“鱼和熊掌”都想得到，但又不能同时得到的现象，属于双趋冲突。

39.[答案] B

[解析]反射分为无条件反射和条件反射两种形式。无条件反射是先天的，条件反射是后天经过学习所得。司机看见“减速慢行”的标志牌马上放慢车速，是后天学习所得，因此属于条件反射。引起条件反射的刺激有两类： 一类是具体的物理刺激，属于第一信号 系统:：一类是抽象的语言符号刺激，属于第二信号系统。“减速慢行”是语言符号，因此属于第二信号系统。

40.[答案] A

[解析]人耳所能接受的声波振动频率为16~20000Hz.

二、填空题

41.儿童权利公约

42.单一课

43.环境

44.课程与教学的基本原理

45.行

46.专业人员

47.疏导

48.均衡性

49.校本课程/学校课程

50.教学：

51.理想教育

52.社会本位

53.马卡连柯

54.布卢姆

55.社会.

56.分支型

57.专业能力

58.互补性

59.斯腾豪斯

60.专业地位

三、简答题

61. [答案] (1)学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动。(2) 学校有专门负责教育工作的教师，相对而言效果较好。(3)学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。

62. [答案] (1)学生全面发展与培养个性相结合的趋势。(2) 由“双基”到“四基”的趋势。(3)课程科学性与人文性融合的趋势。(4)加强课程综合化与实践性的趋势。(5) 课程与现代信息技术相结合的趋势。(6) 课程个性化和多样化的趋势。(7) 课程法治化的趋势。

63. [答案] (1)教育是人类所特有的一种有意识的社会活动。(2)教育是人类有意识地传递社会经验的活动。(3)教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动。

64. [答案] (1)确定班集体的发展目标。(2) 建立班集体的核心队伍。(3) 建立班集体的正常秩序。(4)组织形式多样的教育活动。(5) 培养正确的與论和良好的班风。

四、案例分析题

65. [答案] (1)启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考、积极探索、生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和解决问题的能力。在此案例中的老师通过提出间题引导大家积极思考探索，可知主要体现了启发性教学原则。

(2)贯彻启发性原则的基本要求是：①加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性。②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。③让学生动手实践，培养独立解决问题的能力。④发扬教学民主.如案例中的教师并不是直接将教学内容向学生进行讲述灌输，而是向学生提出一定的问题，启发学生去独立思考，进而解决问题，这样既调动了学生学习的主动性，又能发展学生的逻辑思维能力、问题解决能力，同时也是教学民主的体现。

五、论述题

66. [答案]

(1)片面追求升学率的现象给我国教育造成了很大危害，这主要表现在两个方面：①注重少数学生的发展而忽视全体学生的发展。②注重学生的个别方面(主要是知识方面)的发展而忽视学生素质的全面提高。

(2)片面追求升学率现象是与社会主义初级阶段的教育目的相背离的，因而必须尽力克服这种消极现象。这是一个长期而艰巨的任务：①这有赖于整个社会的发展。只有社会生产力得到大发展，教育的发展才具有坚实的物质基础，教育资源上的供需矛盾得到根本解决才具有现实可能性。②要深化教育体制改革。一是 要努力建立更加灵活和开放的教育体制，加大教育发展力度，多渠道办学，充分挖掘教育资源潜力，加速非义务教育的发展进程，扩大教育机会，从而缓解教育机会竞争：二是要加大新一轮基础教育课程改革的力度,在课程理念、课程内容、课程结构、课程评价、课程管理等方面规范和引导学校办学:：是要积极推进高考制度的改革,为中小学教育正确导向;四是要进一步深化中等教育结构的改革，特别是要大力提高中等职业学校的办学水平:：是要合理配置教育资源，加强中小学学校建设。③中小学本身也应积极进行改革，端正办学思想，认真落实教育方针和教育目的，深化教育教学改革，提高教育教学的质量和效益，促进全体受教育者身心全面发展。

心理学部分

六、填空题

67.果断性

68.激情

69.7士2/5~9

70.手段一目的分析/启发

71.高原现象

72.感觉

73.联觉

74.概括性

75.胼胝体

76.效能期待

77.前摄

78.结构

79.颞叶

80.反比/反比例

81.提高

82.成就动机

83.关系概念

84.内隐记忆

85.冯特

86.网状结构

七简答题

87.[答案](1)注意是心理活动对一定事物的指向和集中。注意不是一种独立的心理过程。它与认识过程、情绪情感过程、意志过程难以分开，是一切心理 活动的共同特征。

(2)注意的品质包括：注意的广度、注意的稳定性、注意的分配和注意的转移。

88. [答案] (1)性格与气质的联系：性格和气质都属于稳定的人格特征。性格与气质相互渗透，彼此制约，二者相互影响。气质对性格的影响： 1气质影响到一个人对事物的态度和他的行为方式，因而使性格带上某种气质的色彩和具有某种特殊的形式。②气质影响到性格的形成和发展，气质影响性格形成的速度。性格对气质的影响:：性格可以掩蔽和改造气质，指导气质的发展，使它服从于生活实践的要求。②性格是个性结构中具有核心意义的心理特点，它对气质和能力有显著影响.

(2)性格与气质的区别：①气质受遗传、生理影响大，性格受环境、社会影响大。②气质的稳定性强，性格的可塑性强。③气质特征表现较早，性格特征表现较晚。④气质无所谓好坏，性格有优劣之分。

89. [答案] (1) 晶体智力是以习得的经验为基础的认知能力。它受后天经验的影响较大，主要表现为运用已有知识和技能去吸收新知识和解决新问题的能力。晶体智力在人的一生中直在发展，只是到25岁以后，发展的速度渐趋平缓。

(2)流体智力是一种以生理为基础的认知能力。它受先天遗传因素的影响较大，主要表现为对新奇事物的快速辨认、记忆、理解等，一般人在20岁以后，流体智力的发展达到顶峰，30岁以后随着年龄的增长而降低。

90. [答案] (1)邻近原则。(2)相似性原则。(3)连续性原则。(4)闭合原则。(5)良好图形原则。(6)同域原则。

八、案例分析题

91. [答案] (1)识记是一个人获得知识和经验的过程。①根据识记时有无明确目的，把识记分为无意识记和有意识记。无意识记是指事先没有预定的目的，也没有经过任何意志努力的识记。例如，人们在日常生活中不知不觉地记住了某些事物，这种记忆就属于无意识记。人的相当一大部分知识和经验是通过无意识记获得的。有意识记是指事先有预定目的，并经过一定 意志努力的识记。例如，学生有目的地记忆外语单词、公式、历史事件等都属于有意识记。②根据材料的性质以及对材料的理解程度，把有意识记分为机械识记和意义识记。机械识记是根据材料的外在联系，采取多次重复的方式所进行的识记，即平时所说的死记硬背.意义识记是在理解的基础上，依据材料的内在联系，并运用已有的知识经验而进行的识记，有人也称之为理解记忆或逻辑记忆。

(2)影响识记的因素有：①识记的目的与任务。②识记的态度和情绪状态。③活动任务的性质。④材料的数量和性质。⑤识记的方法。

(3)在上述案例中，学生们向老师寻求记住区分“买”和“卖”、“干燥”和“干躁”的方法，是有预定目的的识记，属于有意识记：老师向他们生动地解释了这些字词之间的意义与区别，让他们在理解的基础上很容易就记住了，属于意义识记。所以，本案例说明了有意识记的效果是优于无意识记的，意义识记的效果是优于机械识记的。在学习中结合有意识记与无意识记、机械识记与意义识记，注意影响识记效果的因素，就一定能够提高学习和记忆效果。

九、论述题

92.[答案](1)马斯洛是美国当代人本主义心理学家。他的需要层次理论是最富有影响力的需要理论。根据需要出现的先后及强弱顺序，马斯洛将需要归纳为七个基本的层次：

①生理需要。生理需要是人对食物、水分、空气、睡眠、性等的需要。它是人的所有需要中最基本、最原始，也是最强有力的需要，是其他一切需要产生的基础。当一个人为生理需要所控制时，其他一切需要均退居次要地位。

②安全需要。安全需要是指希望受保护与免遭威胁从而获得安全感的需要。人在生理需要相对满足的情况下，就会出现安全需要。婴幼儿由于无力应付环境中不安全因素的威胁，他们的安全需要就显得尤为强烈。在成人中，人们希望得到较安全的职位，愿意参加各种保险，都表现了他们的安全需要。

③归属与爱的需要。归属与爱的需要也称社交需要，是指每个人都有被他人或群体接纳、爱护、关注、鼓励及支持的需要，它是生理和安全需要满足之后的更高一级的需要，包括被人爱与爱他人、希望交友融洽、保持友谊、和谐人际关系、被团体接纳、成为团体一员、有归属感等。

④尊重需要。尊重需要是在生理、安全、归属与爱的需要得到基本满足后产生的对自己社会价值追求的需要，包括自尊和受到别人的尊重两个方面。具体表现为认可自己的实力与成就、自信、独立、渴望赏识与评价、重视威望和名誉等。这种需要得到满足，就会感受到自信、价值和能力，否则，就会产生自卑或保护性反抗。

⑤求知需要。求知需要又称认知与理解的需要，是指个人对自身和周围世界的探索、理解及解决疑难问题的需要。

⑥审美需要。审美需要是指对对称、秩序、完整结构以及行为完美的需要。审美需要是与其他需要相互关联，不可截然分开的，如对秩序的需要既是审美需要，也是安全需要、求知需要(如数学、数量方面).

⑦自我实现的需要。自我实现的需要是最高层次的需要，是在上述几种需要得到满足后产生的。所谓“自我实现”，即追求自我理想的实现，是充分发挥个人潜能、才能的心理需要，也是一种创造和自我价值得到体现的需要。

(2)马斯洛认为这几种需要都是人的最基本的需要。关于各种需要之间的关系，他认为，人类的需要具有层次性，人类的各种基本需要是相互联系、相互依赖和彼此重叠的，是一个按层次组织起来的系统。他认为，只有低级需要基本满足后才会出现高一级的需要;只有所有的需要相继满足后，才会出现自我实现的需要。他还认为，每一刻最占优势的需要支配着一个人的意识，成为组织行为的核心力量，已经满足的需要，就不再是行为的积极推动力量.