2021年专升本语文文言文虚词3
2021年专升本语文文言文虚词3
11”则“
【速记口诀】连词假承并转让，判断副词是就是
【谐音】莲池贾承并转让，判断扶持是就是
【奇思妙想】 记忆时同学们要这样联想： 村民贾承包村里的莲花池，并且把他转让给了邻村人。有人向村委会举报村民贾让“肥水流到了外人田”。村委会主任来判断这个事情，当他知道外村需要扶持时，就说：“什么转包不转包的，是就是，不是也是，毕竟远亲不如近邻嘛!”
【释义举例】“则”字有连词、副词两种词性。1、用作连词，表示假设、承接、并列、转折、让步关系，译为“如果”“便”“ 就”“ 却”“ 倒是”等。①入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。(《生于忧患，死于安乐》)(假设关系，如果)②故木受绳则直，金就砺则利。(《劝学》)(承接关系，便)③位卑则足羞，官盛则近谀。(《师说》)(并列关系，就)④于其身也，则耻师焉，惑矣。(《师说》)(转折关系，却)⑤其室则迩，其人甚远。(《诗经》)(让步关系，倒是)2、用作副词，在判断句中，起强调和确认作用，译为“是”“就是”。①此则岳阳楼之大观也。(《岳阳楼记》)(就是)
12”而“
【速记口诀】你的修假并因转承递
【谐音】你的休假病因专程递
【奇思妙想】 记忆时同学们要这样联想： 你生病要休假，病假要写明病因，专程递给你的班主任。
【释义举例】“而”字用法有两种：1、用作代词，第二人称，译为“你”“你的”。例如：①妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”(《项脊轩志》)2、用作连词，表示目的、修饰、假设、并列、因果、转折、承接，递进关系。例如：①缦立远视，而望幸焉(《阿房宫赋》)(目的关系)②吾尝跂而望矣，不如登高之博见也(《劝学》)(修饰关系)③死而有知，其几何离。(《祭十二郎文》)(假设关系)④蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者(《劝学》)(并列关系)⑤余亦悔其随之而不得极夫游之乐也(《游褒禅山记》)(因果关系)⑥青，取之于蓝，而青于蓝(《劝学》)(转折关系)⑦置之地，拔剑撞而破之。(《鸿门宴》)(承接关系)⑧君子博学而日参省乎己。(《劝学》)(递进关系)
13”且“
【速记口诀】连词并递和让步，副词将要暂姑且
【谐音】莲池并蒂荷让步，扶持将要站古砌
【奇思妙想】 记忆时同学们要这样联想： 莲花池里开了一枝并蒂莲，她们说：“请让一下，请让我们过去。”荷叶听了纷纷让路。她们相互扶持着，将要站到水池边那古砖砌成的台阶上去，她们难道要去表演双人芭蕾吗? 【释义举例】“且”字有连词和副词两种词性。1、用作连词，表示并列、递进和让步关系，译为“而且”“并且” “况且”“再说”“尚且”例如：①磐石方且厚，可以卒千年。(《孔雀东南飞》)( 并列，并且)②彼所将中国人不过十五六万，且己久疲。(《赤壁之战》)(递进，况且)③臣死且不避，卮酒安足辞!(《鸿门宴》)(让步，尚且)2、用作副词，译为“将要”“暂且”“姑且”。①有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽”(《游褒禅山记》)(将要)②卿但暂还家，吾今且报府。(《孔雀东南飞》)(暂且)③誓不相隔卿，且暂还家去。(《孔雀东南飞》)(姑且)
14”乃“
【速记口诀】背转顺限紧，二称乃判断
【谐音】背转顺陷井，二层乃判断
【奇思妙想】 记忆时同学们要这样联想： 矿井塌陷，幸存的矿工们背着伤员，转身顺着塌陷的矿井往二层逃。在那里，他们欣喜地发现有风吹进来，他们判断前方一定有出口。果然，他们找到了出路，得救了。
【释义举例】“乃”字用法有三种：1、用作副词。也可表示前后两事在情理上是逆转相背的，可译为“却”“竟然”“反而”等;表示前后两事在情理上的顺承，或时间上的紧接，可译为“于是”“就”等;还可表示对事物范围的一种限制，可译为“才”等。例如：①今其智乃反不能及,其何怪也!(《师说》) (逆转相背)②欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印。(《活板》)(顺承)③臣乃敢上璧。(《廉颇蔺相如列传》)(限制)④刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。(《曹刿论战》)(紧接)2、用作第二人称代词，一般作定语，相当于“你”、“你的”。例如：①王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁。(《示儿》)3、表判断，译为“是”或“本来是”。①当立者乃公子扶苏。(《陈涉世家》)
15”之“
【速记口诀】指代一三动，标志主谓音
【谐音】纸袋一三洞，煮煨标志音
【奇思妙想】 记忆时同学们要这样联想： 同学们都吃过茶叶蛋，你们知道怎么煮吗?教大家一个有趣的办法，将鸡蛋装进纸袋里，纸袋上面扎上十三个小洞，放进装有茶叶和作料的水锅里，然后放在灶上先煮后煨，什么时候开始煨呢?时间标志是听水声，水刚发出声音，就把火打小，再煨上十分钟，香喷喷的茶叶蛋就煮好了。由于鸡蛋是装在纸袋里的，因此不会沾上茶叶等作料。
【释义举例】“之”字有代词、动词和助词两种词性。1、用作代词。批示代词，表近指，译为“这”;第一、第三人称，代人、代物、代事，译为“他(他们”“它(它们)”。例如：①均之二策。(《廉颇蔺相如列传》)(指示代词，这)②作《师说》以贻之。(《师说》)(代人，他)③輮使之然也。(《劝学》)(代物，它)④人非生而知之者。(《师说》)(代事，道理)2、用作动词，译为“去”“往”“到”等。例如：①辍耕之垄上。(《史记·陈涉世家》)3、用作结构助词。定语的标志，用在定语和中心语(名词)之间，译为“的”，有的可不译;补语的标志，用在中心语(动词、形容词)和补语之间，译为“得”;宾语前置的标志，用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去;用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，不译。例如：①若能以吴、越之众与中国抗衡。(《赤壁之战》)(定语标志)②以其求思之深而无不在也。(《游褒禅山记》)(补语标志)③何陋之有?(《陋室铭》)(宾语前置标志)④师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!(《师说》)(主谓间取消句子独立性)4、用作音节助词，用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。例如：①顷之，烟炎张天。(《赤壁之战》)毛先生以三寸之舌，强于百万之师。(《毛遂自荐》)
16”乎“
【速记口诀】句中不译介词于，语气助词叹测疑
【谐音】居中不移劫持鱼，语气助词探测仪
【奇思妙想】 记忆时同学们要这样联想： 一个强盗在路中间放了一个大箱子，水产公司的运鱼车来了，他也不移开。司机下来搬开箱子，“轰”的一声爆炸了，原来箱子里装有地雷。司机惨叫：“天啊!难道运鱼还要带探测仪吗?”最后，强盗把一车鱼给劫持走了。
【释义举例】“乎”字有介词，语气助词两种词性。1、介词相当“于”。例如：①生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。(《师说》)2、语气助词可以表示感叹、测度、疑问语气，可译为“啊”“吧”“吗”等;也可以在句中表停顿，不译。例如：①呜呼!孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎!(《捕蛇者说》)(感叹语气，啊)②王之好乐甚，则齐其庶几乎。(《庄暴见孟子》)(测度语气，吧)③儿寒乎?欲食乎?(《项脊轩志》)(疑问语气，吗)④胡为乎遑遑欲何之?(《归去来辞》)(表停顿)
17”者“
【速记口诀】者字与停顿，数时后判断
【谐音】折纸雨停顿，硕士后判断
【奇思妙想】 记忆时同学们要这样联想： “博士后”这个词，同学们都不陌生;“硕士后”这个词，可能大家就没听过了。其实，这个词不是指那些学习优秀的硕士，而是指那些因贪玩没有能按期毕业的硕士留级生。这些硕士后最喜欢下雨天，在雨天的课堂上给女朋友折纸船，下课后和女朋友打着伞去校园的水渠放纸船，多浪漫!盼望着、盼望着，今天好不容易盼到了雨天，纸船还没折好，雨却停了，硕士后根据窗外的彩虹判断，雨不会再下了，真扫兴!
【释义举例】“者”字有五种用法：1、者字结构，附在形容词、动词或动词性短语之后，组成名词性短语。例如：①僧富者不能至而贫者至焉。(《为学》)(富的，穷的)②将藏之于家，使来者读之，悲予志焉。(《
【速记口诀】感判肯停疑
【谐音】敢判啃庭姨
【奇思妙想】 记忆时同学们要这样联想： 审判庭长有个奇怪的姓，姓“啃”。啃庭长是个耿直暴躁的汉子，单位同事都怵他。有一次，他小姨酒后开车撞了人，法官都不敢判这个案子。啃庭长急了，开会说：“敢判啃庭姨，工资加两级。”话音刚落，底下举手如林。
【释义举例】“也” 是语气助词，用在句末，表示感叹、判断、肯定、疑问语气;用在句中，表示停顿，以舒缓语气。例如：①吾王之好田猎，夫何使我至于此极也!(《庄暴见孟子》)(感叹语气)②吾师肺肝，皆铁石所铸造也。(《左忠毅公逸事》)(判断语气)③吾上恐负朝廷，下恐愧吾师也。(《左忠毅公逸事》)(肯定语气)④吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也?(《庄暴见孟子》)(疑问语气)⑤师道之不传也久矣。(《师说》)(停顿)
