答：
（1）教育对社会发展的积极作用
①教育的经济功能：教育能使可能的劳动力转变为现实的劳动力、可以提高劳动者素质和生产率。
②教育的政治功能：教育通过传播一定社会的政治意识形态，完成年轻一代的政治社会化；教育通过造就政治管理人才，促进政治体制的变革与完善；教育通过提高全民文化素质，推动国家的民主政治建设；教育是形成社会舆论、影响政治时局的重要力量。
③教育的文化功能：教育能对文化进行传递、选择和发展。
④教育的人口功能：教育能控制人口数量；教育能提高人口素质；教育能使人口结构趋于合理；教育促进人口的迁移。
⑤教育的科技功能：教育是促进科技革命与发展，生产科学技术的重要手段；教育是科学知识再生产的手段。
⑥教育的生态功能：教育能够帮助树立建设生态文明的理念；教育能够普及生态文明知识，提高民族素质；教育能够引导建设生态文明的社会活动。
（2）对教育提出挑战的社会因素
根据材料可知，加剧的社会和经济不平等、气候变化、生物多样性丧失、资源透支以及以数字技术为代表的颠覆性技术，都给教育带来重大影响。
①经济全球化对教育提出了新挑战。
②政治格局的变化对教育提出了新挑战。
③信息技术的不断发展与革新对教育提出了新挑战。
④文化知识的不断更新对教育提出了新挑战。
（3）教育应对挑战的途径
根据材料，该报告指出：“教育可以视为一种社会契约——一种社会成员间为了共享的利益而合作达成的默示协议。”这一构想源于一种共享愿景，即教育具有公共目的。也就是说该报告非常强调通过全球团结与国际合作推动新的教育社会契约的形成。因此，教育应对挑战的途径可以从以下几方面着手：
①教学方面：教学法应围绕合作、协作和团结的原则进行组织。在这个充满不确定性的世界中，我们应遵循不歧视、尊重多样性和修复性正义的原则，以关怀和互惠为框架组织教学法，让师生认识到个体、群体、物种之间的相互依存关系，改变教育中长期存在的个人主义竞争氛围，在信任中共同改变世界。
②课程方面：课程应强调生态、跨文化和跨学科学习。因为人类社会是复杂的，为了共同制定一个新的教育社会契约，我们需要摆脱学习科目网格的束缚来重新思考课程，以应对人类所面临的复杂问题的挑战。
③教师方面：教师应转变角色，不断追求专业化发展。教师作为推动教育对话的关键，应统筹与学校同伴和专家、家庭、地方当局的力量，构建学校、家庭、社会环境全方位联结的学习空间网络。
④学校方面：突破传统课堂的“围墙”，拓展学习空间。学校的学习空间实则包含物理空间与精神空间两个维度。就物理空间而言，要实现传统课堂向学习社区延伸。传统课堂在教室和外面丰富的世界之间垒起高高的围墙，将学生紧紧包裹在教室狭小的空间内。而未来的学校变革亟须推翻特定空间对学生的限制，利用广泛的社会、文化和环境资源为学生打造活跃的学习社区、学习共同体。