问答题
为考察初中生数学成就发展水平，欲建立“初中生数学成就测验”的全国常模。研究者按以下步骤制定了常模分数转换表：
（1）从研究者所在省份的10个市随机抽取7-9年级400名学生作为常模团体；
（2）将电子版测验发给参与测试的学校，由各校自行印制并组织施测：
（3）对测验数据精心整理分析，建立常模，并编制常模表。
请回答以下问题，并说明理由：
（1）常模团体的选择是否恰当？
（2）施测组织过程是否符合制定常模的测量学要求？
（3）研究者建立哪种类型的常模更为恰当？
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