答：一个群体是否具有凝聚力，凝聚力有多大，取决于群体本身以及它所处的情境。可以从以下几个方面加强学校班级的凝聚力：
（1）提高领导者素质，实行民主管理
领导者是群体的核心，其素质和形象如何，直接影响成员的思想情绪，影响群体凝聚力的大小。因此，班主任和班干部必须提高自身素质。在领导方式上，要实行民主管理。

（2）强化群体目标与群体规范
群体领导者要针对群体的具体情况，提出切实可行的群体目标。群体在确立目标时，必须考虑与绝大多数成员目标一致。只有这样的目标，才能为成员所赞同、拥护和支持，才能使成员产生认同，从而把群体的发展同个人的发展结合起来 ，把个人目标融合于群体目标之中，形成强大的凝聚力。同时，群体应建立和健全各种规章制度，如班规、班级管理制度。明确每个成员的权利和义务，为群体成员提供明确的行为参照标准。

（3）了解并满足群体成员的需要
一个群体越能满足成员的需要，它对成员的吸引力就越大，凝聚力就越强。因此，班级的管理者要通过各种方式了解和满足学生的各种需要。学生的需要多种多样，有一些共同的需要，也有不同的需要；有合理的，也有不合理的；有长期的，也有眼前的。管理者应该在调查研究的基础上，对学生的需要进行认真分析，对于合理的需要提出解决的途径，对于不合理或不现实的需要给予教育引导。

（4）适当组织合作与竞争
首先，应在群体中确立合作化的目标结构，培养群体成员的合作意识，开展各种有利于合作的活动。其次，适当开展群体内的竞争。尽管从总体上看合作的目标结构更有利于凝聚力的提高，但这并不是完全排斥竞争。通过群体中的竞争，能激发成员的活力与创造力，使成员更好地认识自己，确立自己在群体中的位置，满足成员的某些心理需要，从而增强群体对成员的吸引力。当然，竞争的组织要适时、适度，不可陷入恶性竞争。再次，积极开展群体间的竞争，利用外部压力，提高成员之间的心理相融程度，提高群体内部的一致性。如参加班级或年级组织的各种学习竞赛、课外活动等。

（5）组织群体活动
活动是群体存在的基本条件，也是增强群体凝聚力的重要途径。群体的活动，可以促进成员之间的交往和合作，有利于成员之间形成一致的看法和态度，增进成员之间的相互了解，从而增强彼此的吸引力。活动的内容要丰富，活动的形式要多样，如小组竞赛、讨论、表演、班会、运动会等，尽量使每个成员都有机会参与到不同的活动中去。