（1）材料体现了学习迁移的思想。学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响或者习得经验对完成其他活动的影响。首先，学习迁移从迁移的结果来看，有正迁移和负迁移之分。正迁移是指一种学习对另一种学习起到积极促进的作用。材料中，学生发现语文语法的学习促进了英语语法的学习、电子琴的学习促进了钢琴的学习，就是正迁移的体现。负迁移是指一种学习对另一种学习产生消极影响。材料中，学生感受到学习自行车不利于三轮车的学习，就是负迁移的体现。其次，学习迁移从迁移发生的方向来看，有顺向迁移和逆向迁移之分。顺向迁移指先前学习对后继学习产生的影响。材料中，学生们感受到的迁移过程，都是先学习的活动对后学习活动产生的影响，因此都属于顺向迁移。
（2）教师应当利用学习迁移的基本原理促进学生的学习。① 精选教材。学生在有限的时间内掌握大量知识，选择精炼的教材，对促进学生的迁移有非常重要的作用。② 合理编排教学内容。教学内容的统一性和连贯性能够促进学生主动迁移。③ 合理安排教学顺序。知识和技能的学习顺序应该在教学过程中体现出来，而迁移的规律也在其中。④ 教授给学生迁移的策略，提高学生迁移的意识。所谓“授之以鱼不如授之以渔”，教给学生迁移的策略，提高学生主动学习的能力，让他们学会学习，提高迁移的意识。