(1)第一：了解当前活动阶段。如听老师讲解或演示获得一般的表象和初步理解； (2)第二，运用各种实物来完成活动的阶段。如小石子或小计算活动；
(3)第三，有外部语言参加的，依靠表象(头脑中的形象)，来完成活动的阶段。在这一阶段，儿童能离开实物，而依靠外部语言对头脑里留下的表象进行分析、综合。如老师问，1+1=?儿童头脑中会出现1个苹果加1个苹果等于2个苹果的口算；
(4)第四，只靠内部语言(不出声的语)在脑子里完成活动的阶段；
(5)第五，智力活动过程，简约化。多次进行某一智力活动以后，这一智力活动的阶段逐步简约化，以高速度进行，则智力活动的能力便初步形成。
3-6岁儿童智力一般可以发展到第三阶段，发展突出的可能达到第四阶段。