资本主义国家与社会主义国家的教育规划相比，倾向于分权化和松散的课程控制，依赖非行政的激励措施，注意指导而非领导。第三世界的教育规划抛弃了原来社会主义国家式教育规划模式，转向强调教育质量提高而非仅仅数量增长，注意分权化而非集权化，突出私立教育和非正规教育作用，要求私人和非政府组织办教育，加强面向就业的培训，承认市场对教育的调控机制，并把成人教育摆在国家发展教育的优先地位。世界各国教育规划中值得吸取的教训：一、教育变革的规划是一项面临重重艰难险阻的冒险事业，远远超过了50年代和60年代人们的想象;二、教育改革规划的成功不能一蹴而就;三、宏观教育规划难以取得成功;四、学习对教学或者教育的不同使之难以规则。