题目内容
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[单选题]
春天翻动思绪，春景使人联想。行到水穷处，坐看云起时，那是哲人对春天的一种见解，沐浴春天的一种方式。对春天的理解______，春天呈现的种类自然也就______。 填入画横线部分最恰当的一项是()。
A.莫衷一是 千变万化
B.因人而异 千姿百态
C.浮想联翩 姹紫嫣红
D.众说纷纭 千娇百媚
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A.莫衷一是 千变万化
B.因人而异 千姿百态
C.浮想联翩 姹紫嫣红
D.众说纷纭 千娇百媚
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A.莫衷一是千变万化
B.因人而异千姿百态
C.浮想联翩姹紫嫣红
D.众说纷纭千娇百媚
A.惊鸿一瞥纯净
B.惊鸿艳影惊艳
C.惊鸿艳影甜美
D.惊鸿一瞥妩媚
带着孩子们的疑惑，我组织了一次外出寻找春天的活动。我们来到了公园，让孩子们置身美丽的大自然中。在这里，孩子们发现了嫩绿的小草，粉红的桃花，淡紫色的丁香，淡黄的迎春花。在这一情景中，孩子们理解了“春天的颜色”这一抽象的语言和它丰富的内涵。
第二次语言活动，我抛开原来的歌词，让幼儿自己创编《春天的颜色》，看过了姹紫嫣红的春天美景，孩子们的语言生动、形象起来。他们共同创编了如下诗句：
“春天是什么颜色的？迎春花吹着小喇叭告诉我们，春天是黄色的。”
“桃花穿着粉红色的新衣，笑眯眯地告诉我们：春天是粉红色的。”
“梨树开满了雪白的花朵，得意地告诉我们：春天是白色的。”
“丁香花散发着清香，高兴地说：春天是紫色的。”
“小草伸直了腰，柳树摇着新芽一起告诉我们：春天是绿色的。”
“春天是什么颜色的？小朋友们穿着五颜六色的衣服，告诉我们：啊!春天是五彩缤纷的。”
请具体说明该老师如何体现幼儿在活动中主动学习这一原则？
A.引用 对偶 比喻 排 比
B.引用 对比 反 复 借代
C.引用 借代 排比 夸张
D.引用 对比 比喻 拟物
A.自欺欺人 事与愿违
B.异想天开 雪上加霜
C.浮想联翩 过犹不及
D.胡言乱语 差强人意
A.生意盎然欢天喜地
B.生机勃勃载歌载舞
C.春风送爽翩翩起舞
D.老气横秋手舞足蹈
