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[主观题]

教育研究方法成为一门独立的学科是在（）。A.直觉观察时期之前B.直觉观察时期C

教育研究方法成为一门独立的学科是在（）。

A.直觉观察时期之前

B.直觉观察时期

C.以分析为主的发展时期

D.系统综合发展时期

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第1题

在教育研究的科学化历程中，()时期心理学开始成为教育科学研究方法论的理论基础

A.直觉观察时期

B.分析为主的时期

C.独立学科时期

D.现代教育与现代教育研究方法论的变革时期

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第2题

作为一门具有独立理论体系的学科，教育心理学形成于其发展进程中的()

A、初创时期

B、发展时期

C、成熟时期

D、深化拓展时期

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第3题

在教育研究方法发展的第二个时期，进入教育科学研究方法论视野，为考察教育问题提供了客观基础的是()。

A.观察方法

B.思辨方法

C.调查方法

D.实验方法

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第4题

教育心理学的发展经历了哪几个阶段？()

A.独立时期

B.初创时期

C.发展时期

D.成熟时期

E.完善时期

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第5题

教育心理学的发展经历了（）几个阶段。

A.独立时期

B.初创时期

C.发展时期

D.成热时期

E.完善时期

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第6题

以下哪个时期，不属于现代教育评价的产生和发展的时期？（）

A.教育测验运动时期

B.目标分析研究时期

C.多方位研究时期

D.教育评价的兴盛时期

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第7题

在教育心理学的发展进程中，提出反思性教学研究的是在其()。

A.初创时期

B.发展时期

C.成熟时期

D.完善时期

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第8题

儿童心理特点

下列属于新生儿期儿童心理特点的是()。

A、分离性焦虑

B、直觉动作思维

C、依恋的形成

D、表情识别

E、语言发展时期

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第9题

20世纪50年代末，美国著名教育心理学家布鲁纳的()说走红美国，深化了教育改革的内容，强烈地推动了艺术教育的发展。尤其是他强调的学习结构、直觉思维及学习动机，成为这一时期人们强烈关注艺术教育的心理学的逻辑依据。

A.认识——观察

B.认知——发现

C.感知——表述

D.能力——应用

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