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[单选题]

现代社会出现了古代社会所没有的工程、机电、航空之类的专业学校.这里制约学制建立的因素是()

A.社会意识形态

B.社会政治经济制度

C.本国学制历史发展

D.生产力发展水平

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第1题
以下()不属于影响学制建立的因素。A.生产力发展水平和科学技术发展状况B.社会政治经济制度C.本
以下()不属于影响学制建立的因素。

A.生产力发展水平和科学技术发展状况

B.社会政治经济制度

C.本国教育资金投入的多少

D.本国学制的历史发展和外国学制的影响

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第2题
学制中教育的程度结构主要受()的制约。

A.政治经济制度

B.生产力发展水平与科学技术发展状况

C.青少年身心发展规律

D.本国学制的历史和国外学制经验

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第3题
世界各国的学制存在着差别,但在入学年龄、中小学分段等方面具有较高的一致性,这说明学制的建立要依据()。

A.社会政治经济制度

B.生产力发展水平

C.青少年身心发展规律

D.民族和文化传统

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第4题
在不同政治经济制度下,学制在很多方面存在共同特点,如入学年龄,大、中、小学阶段的划分,在很多国家
都是一致的。这是因为,学制的建立要受()

A.政治经济制度的影响

B.生产力发展水平与科学技术发展状况的影响

C.青少年身心发展规律的影响

D.本国学制的历史和国外学制的影响

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第5题
发达国家大多已普及12年义务教育,而发展中国家一般仅普及9年义务教育。这说明从根本上制约发展规
模和速度的社会因素是()

A.政治经济制度

B.生产力发展水平

C.人口数量和质量

D.社会意识形态

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第6题
教育受一定社会的生产力发展水平和政治、经济制度所制约、决定,但与社会生产力发展水平和政治经济
制度的改变并非完全同步,具有与社会发展的不平衡性。()

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第7题
一般说来,制约教育发展规模,速度和教育结构的根本性因素是()。

A.生产力发转水平

B.政治经济制度

C.人口数量和质量

D.社会意识形态

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第8题
教育目的制定的客观依据有()。

A.生产力和科技发展水平

B.一定社会的政治经济制度

C.制定者的哲学理念和理想人格

D.社会历史发展进程

E.儿童身心发展的规律

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