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题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

根据天人感应的神学目的论,把孔子的君君臣臣、父父子子的伦理纲常和道德思想加以改造,提出了一整套维护封建等级制度的三纲五常学说的是()

A.王守仁

B.董仲舒

C.韩愈

D.朱熹

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第1题
强调治国要做到“君君、臣臣、父父、子子”,把维护行政组织的等级秩序看作是国家行政管理重要原则的是()

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.老子

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第2题
“大一统的封建帝国需要这样一种宗教:用统一的神权来神化君权,用祖先崇拜来巩固宗法等级制度,用‘天定’的清规戒律来束缚民众,用教主崇拜来管制思想……经历两次改造,儒家变为儒教,孔子抬高为被崇拜的偶像。”使“儒学变为儒教”的两次改造指的是()①孟子主张施行“仁政”,荀子提倡“仁义”和“王道”②董仲舒提出“天人感应”“君权神授”“三纲五常”③朱熹提出“存天理,灭人欲”④王阳明提出“致良知”和“知行合一”

A.①④

B.②③

C.③④

D.②④

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第3题
董仲舒把儒家礼仪具体概括为“三纲五常”。“三纲”()。

A.君为臣纲

B.亲亲尊尊

C.父为子纲

D.夫为妻纲

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第4题
“三纲五常”是中国儒家伦理文化中的重要思想,最早源于孔子,但孔子没有对道德人伦的原则做一个简明扼要的总的概括。后世的儒学家对伦理道德进行高度概括并从哲学高度论证了三纲五常合理性的是()

A.孟子

B.荀子

C.董仲舒

D.朱熹

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第5题
最先提出“学思结合、不耻下问、身体力行、温故知新”等教育思想的古代教育家是()。A.韩愈B.孔子C.朱熹
最先提出“学思结合、不耻下问、身体力行、温故知新”等教育思想的古代教育家是()。

A.韩愈

B.孔子

C.朱熹

D.王守仁

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第6题
“三纲五常”是中国古代儒家伦理文化的架构,下列不属于“三纲”的是()。

A.父为子纲

B.君为臣纲

C.兄为弟纲

D.夫为妻纲

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第7题
儒家代表:孔子、孟子(亚圣)、荀子、董仲舒、二程(程颢、程颐)、朱熹(宋代理学集大成者《四书章句集注》教科书和科举考试的标准)、王阳明、王守仁。()
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第8题
汉代董仲舒提出了“三纲五常”,所谓“五常”指的是()。

A.仁、义、礼、智、信

B.仁、义、礼、智、勇

C.忠、孝、仁、爱、信

D.知、礼、义、廉、耻

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第9题
《尚书·舜典》中就提出了“五教”的思想,即“父义”、“母慈”、“兄友”、“弟恭”、“子孝”。到了战国时期,孟子提出了影响深远的“五伦”说,即“_______”。

A.父子有亲

B.君臣有义

C.夫妇有别

D.长幼有序

E.朋友有信

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