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第1题
“君子忧道不忧贫”，故孔子把请学稼、学圃的樊迟视为“小人”。这反映了()A.古代教育具有鲜明的阶级
“君子忧道不忧贫”，故孔子把请学稼、学圃的樊迟视为“小人”。这反映了（）
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A.古代教育具有鲜明的阶级性
B.古代教育具有鲜明的等级性
C.古代教育脱离生产劳动
D.古代教育形式简单
第2题
“劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”这句话反映出古代教育的典型特点是()。A
“劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”这句话反映出古代教育的典型特点是（）。
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A.严格的等级性
B.鲜明的阶级性
C.教育的目标明确
D.教育来源于生产实践
第4题
世界上不同民族的教育往往表现出不同的传统和特点，这主要是因为教育具有()A.阶级性B.
世界上不同民族的教育往往表现出不同的传统和特点，这主要是因为教育具有()
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A.阶级性
B.生产性
C.等级性
D.相对独立性
第5题
“万般皆下品，唯有读书高”反映了封建社会的教育具有的特点是()。A．崇尚书本，呆读死记B．学校教育
“万般皆下品，唯有读书高”反映了封建社会的教育具有的特点是()。
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A．崇尚书本，呆读死记
B．学校教育脱离生产劳动
C．等级性
D．阶级性
第6题
“劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”反映了古代教育的()特点。A.严格的等级
“劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”反映了古代教育的（）特点。
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A.严格的等级性
B.教育与生产实践的分离和对立
C.教育目标明确
D.鲜明的阶级性
第7题
我国古代社会教育具有下列特点()
我国古代社会教育具有下列特点（） A B C D E
