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[单选题]

下列各项属于建立青少年的抗逆力方法的基本步骤的是（）。

A.提供关心与支持

B.教授生活技能

C.建立清晰、稳定的边界

D.促进亲社会联结

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第1题

在学校培养学生抗逆力的操作性环节中，属于缓解环境中的危机因素的是（）。

A.促进亲社会联结

B.建立清晰、稳定的边界

C.提供机会，促进参与

D.建立和表达高的期望

E.教授生活技能

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第2题

“明显地，孩子们愿意为了他们所爱的和相信的人而努力工作，哪怕做的是额外的工作。”这句话表明了（）是提升抗逆力最重要的因素。

A.促进亲社会联结

B.表达高期望

C.提供关怀与支持

D.提供机会与促进参与

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第3题

小芳原来学习成绩在班里名列前茅，但自初中以来，她每天上课无精打采，情绪低落，下课后也是独来独往

，有时甚至不来上课，成绩直线下降。社会工作者初步预估后发现，一年前小芳父母离了婚，母亲外地打工，将小芳交给年迈的外婆照顾。社会工作者与班主任沟通了小芳的情况，请班主任照顾小芳的学习和生活。一段时间后，小芳的脸上又有了笑容，学习成绩也提高了。本案例中，社会工作者运用了()的方法增强小芳的抗逆力。

A.教授生活技能

B.提供关怀与支持

C.提出高期望

D.提供机会促进参与

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第4题

某社会工作服务机构通过实施“青少年抗逆力教育计划”采用体验式教学方式，将“抗逆力”理念引入学校，增进了小学生之间的互动，培养小学生面对挫折的韧性。该计划体现了社会工作在服务对象层面上的目标是()。

A.促进社会公正

B.激发个人潜能

C.推动社会团结

D.维护个人尊严

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第5题

青少年社会，社会作者小秦最近组织一次提升青少年抗逆力的活动，该活动的目标是发现青少年中潜在的高危人群，并帮助他们正确认识自己的生活环境及自身的潜能，增强应对困境的能力，该活动起到的预防性作用是（）

A.为青少年提供安全保护

B.为青少年提供心理辅导

C.发现和控制阻碍青少年功能发挥的潜在因素

D.为青少年提供职业生涯规划服务

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第6题

下面各因素与抗逆力的三部分相匹配的是（）。

A.社会法律法规属于外部支持因素

B.合理的期望属于内部优势因素

C.积极乐观感属于内部优势因素

D.解决问题的能力属于内部优势因素

E.目标订立属于效能因素

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第7题

生活技能教育的理论依据包括以下几个环节①改变知识、态度、价值观；②预防不良行为；③提高生活技能（心理社会能力）；④建立健康行为；⑤行为改变或强化。对于生活技能教育促进健康的理论环节的顺序为

A、①⑤③④②

B、①③⑤④②

C、①④⑤③②

D、①②③④⑤

E、③①④⑤②

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第8题

黄文在开展青少年社会工作时，不仅探索建立学校、家庭、社区良性互动的青少年社会工作模式，还提供青少年父母亲职教育机会，提高父母教导青少年的技巧。黄文的这些工作属于（）的青少年社会工作。

A.支持性

B.教育性

C.发展性

D.预防性

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第9题

在下列各项中，属于奥斯本列举的政府在建立市场过程中所要担负的责任的是()。A. 建立市场规则B

在下列各项中，属于奥斯本列举的政府在建立市场过程中所要担负的责任的是()。

A. 建立市场规则

B. 为消费者提供信息

C. 利用政策平衡供求关系

D. 鼓励新的市场因素的产生

E. 调整公共投资政策

F. 支持建立群众自治组织

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