教师为了使学生理解课文中的思想感情，特地创设了一个与课文相应的环境。这种教学教法称为（）

A.愉快教学法

B.情境教学法

C.尝试教学法

D.成功教学法

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更多“教师为了使学生理解课文中的思想感情，特地创设了一个与课文相应…”相关的问题

第1题

在欣赏无伴奏合唱《牧歌》时，一位音乐教师用诗一般的语言，描述着草原的美景，给学生创设了一个优美的教学情境。请问这位老师运用的是哪种创设情境的教学方法？（）

A.光线创设情境

B.美术创设情境

C.语言创设情境

D.音源创设情境

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第2题

案例：某美术教师在美术课《小动物盖房子》的教学设计中，首先以一个简短、生动的故事导入新课；紧接着

新授环节则设置了学生的互动交流，组织学生分组讨论“为小白兔盖房子的具体步骤”这一问题，并在讨论结束时由小组代表说出步骤；最后，在教师的示范下，带领学生制作一个简易的小白兔的房子，使学生对于建房子的步骤有了清晰的认识。问题：（1）你认为此教学片断中教师是否为学生创设了学习情境？情境的创设是否有助于学生学习目标的达成？（2）分析教师示范这个教学环节的目的，并说说美术课堂中教学示范的作用。

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第3题

某教师在讲授课文《春》时，用多媒体播放江南水乡的春景，为学生创设真实、具体、生动的场景。其使用的教学方法是____

A.演示教学法

B.实验教学法

C.欣赏教学法

D.情境教学法

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第4题

学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含的要素【】 A.学生 B．教师 C．教学

学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含的要素【】

A.学生

B．教师

C．教学内容

D．教学媒体

E．教学环境

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第5题

在欣赏《牧歌》这首歌曲时，教师用诗一般的语言，描述着草原的美景，给学生创设了一个优美的教学情境，那迷离的音乐和撩人的语丝交织在一起，牵着学生的情思与遐想，将学生带入一种梦幻般的意境，仿佛听到天地合一的苍穹里，发出天籁般的声音；仿佛看到微风吹过的草原，串串珍珠洒落在绿缎上的美景。这位教师的做法属于（）。

A.音源创设情境

B.美术创设情境

C.语言创设情境

D.光线创设情境

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第6题

学与教相互作用的过程是一个系统过程，该系统包含的要素有（）

A.学生

B.教师

C.教学内容

D.教学媒体

E.教学环境