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题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

有无智慧,智慧品位的高低,主要通过()来衡量。

A.学问

B.事功

C.道德

D.思维质量

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第1题
()是智慧的内在品质。

A.学问

B.事功

C.道德

D.思维质量

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第2题
钱学森认为智慧有品位或层次的不同,可以分为两个层次()

A.小成智慧

B.中成智慧

C.超级智慧

D.大成智慧

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第3题
但丁说过:“道德常常能够填补人们智慧的缺陷。而智慧却不能同样填补道德的缺陷。” 对这句话理解无误的是()。

A.在某种意义上.道德比智慧对人更重要

B.一个人可以缺乏智慧.但是不能缺乏道德

C.智慧的缺陷可以填补.而道德的缺陷却不能填补

D.道德的缺陷,往往会带来智慧上无可弥补的缺陷

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第4题
但丁说过:“道德常常能够填补人们智慧的缺陷,而智慧却不能同样填补道德的缺陷。”对这句话理解正确的是()。

A.在某种意义上,道德比智慧对人更重要

B.一个人可以缺乏智慧,但是不能缺乏道德

C.智慧的缺陷可以填补,而道德的缺陷却不能填补

D.道德的缺陷,往往会带来智慧上无可弥补的缺陷

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第5题
网民阅读信息的质量优劣、品位高低,主要基于()。

A.国家管理

B.个人选择

C.协会约束

D.媒体提供

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第6题
领导力开发的重点不包括()。

A.格局

B.思维

C.智慧

D.技能

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第7题
不同文明凝聚着不同民族的智慧和贡献,没有高低之别,更无优劣之分。()

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第8题
据有关科学人士认为亚洲人特别是华裔子弟的智商较高,日本人是美国人是101~中国人是前国务委员宋健认为,智商还不是智慧,真正智慧的人识大局,知环境,认航向,尊重别人,善于共事。 据此,我们可以认为()

A.中国人虽然智商较高但没智慧

B.美国人虽然智商较低但有智慧

C.智商高低不决定智慧大小

D.大智若愚

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第9题
哲学以___________为研究对象,而不以实际的功利或功用知识为研究对象,是一种为知识而知识,为学问而学问,纯粹穷理尽知的学问。

A、器物

B、货币

C、智慧

D、经济

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