A.教师把“感受大文豪独特个性”作为情感态度与价值观目标不太合适
B.知识与能力教学目标设置清晰.表述准确
C.过程与方法目标着重培养学生的阅读和自主学习的能力
D.教学目标的设置合理,重点突出、条理分明
A.增加教学的情趣性,激发学生学习兴趣
B.增大教学的信息量,开拓学生音乐文化视野
C.有利于培养学生歌唱技巧的提高与情感的培养
D.促进音乐教学改革.提高音乐教学效率
A.活动目标体现了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标,符合教学要求
B.对学生提出的要求过多,不利于目标的达成
C.教学目标设计淹没了教学重点
D.活动目标设计脱离学生与教材实际
A.促进学生的学习和发展
B.激发和调动学生的主动性、积极性和自觉性
C.提供和创设适宜的教学条件,促进学生形成有效的学习
D.达成教学目标
A.知识与技能目标利于学生整体把握诗歌内容,感受作者的情感
B.教学目标设计合理,表述清晰合理,易于操作
C.过程与方法的表述不合理,没有体现以学生为主体
D.三个维度的目标分配平均合理,体现了诗歌学习的重点