题目内容
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[主观题]
明月几时有的下一句是什么
默写:但愿人长久下一句是?苏轼《水调歌头·明月几时有》)(1 分)
默写:但愿人长久, 。(苏轼《水调歌头·明月几时有》)(1 分)(2016年北京中考语文试题)
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默写:但愿人长久下一句是?苏轼《水调歌头·明月几时有》)(1 分)
默写:但愿人长久, 。(苏轼《水调歌头·明月几时有》)(1 分)(2016年北京中考语文试题)
A.月出惊山鸟,时鸣春涧中
B.野旷天低树,江清月近人
C.举杯邀明月,对影成三人
D.海上生明月,天涯共此时
A.《静夜思》
B.《天净沙·秋思》
C.《山居秋暝》
D.《水调歌头·明月几时有》
A.教师一定要具备课堂开发的意识与能力,增加课本知识容量和密度
B.语文学习既是一种学生个性化的活动,也是一种创造性的活动
C.把语文教“活”、让学生学“活”,才是语文学习的灵魂
D.歌曲播放可以取代教师的讲解,能够直接让学生领会文本意境
下面是一位初中语文教师为《水调歌头.明月几时有》一课制定的教学目标,阅读并回答问题。《明月几时有》教学目标设计知识与能力:1.掌握文体知识"词":2.识记两大流派"豪放派"和"婉约派"及代表词人:3.了解苏轼生平及词作。过程与方法:1.采用诵读法让学生熟悉课文:2.通过让学生概括词的上、下片内容来初步掌握词作的大意;3.学生分组讨论词作的艺术手法,从而进一步掌握词的特色;4.鉴赏名句,使学生在经典句中学会领悟其意境,加深对全词的把握;5.拓展延伸,使学生能举一反三,在其他词作中较好地领悟其意境。情感态度与价值观:1.感受词中浓浓的别离之情,从而珍惜身边之情;2.认识苏轼在本词中流露的情感有其个人和社会等多种因素。
请认真阅读这则教学目标,然后进行评析。