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[单选题]

“梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴,这次第,怎一个愁字了得!”这体现了传统文化的()基本特征

A.融情于景的文学观念

B.伦理观念

C.价值观念

D.道德观念

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第1题
“梧桐更兼细雨,到黄昏点点滴滴”,出自李清照的()

A.《声声慢》

B.《过零丁洋》

C.《书愤》

D.《摸鱼儿》

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第2题
教师引导学生梳理古代诗词中的“梧桐”意象,体悟其多样的内涵,下列“梧桐”意象与爱情无关的是()。

A.东西植松柏,左右种梧桐(汉乐府《孔雀东南飞》)

B.春风桃李花开日,秋雨梧桐叶落时(白居易《长恨歌》)

C.梧桐叶上三更雨,别是人间一段愁(赵长卿《一剪梅》)

D.梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴(李清照《声声慢》)

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第3题
李清照《声声慢·寻寻觅觅》:梧桐更兼细雨,____、点点滴滴

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第4题
下列诗句没有运用白描手法的是()。

A.枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。

B.梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴。

C.风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。

D.远上寒山石径斜,白云深处有人家。

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第5题
李清照《声声慢》:____,怎一个愁字了得!

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第6题
学校文化中,最具决定作用的思想观念是()。{Page}

A.伦理观念

B.道德观念

C.求知观念

D.价值观念

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第7题
合理使用不同意象对于渲染气氛、奠定情感基调具有重要的作用。下列景物意象与《雨霖铃》中“寒蝉、长亭、骤雨初歇”所渲染的气氛基本一致的是()。

A.千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。

B.荆溪白石出,天寒红叶稀。

C.渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。

D.梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。

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第8题
作为中国传统文化重要组成部分的儒家文化中的伦理及秩序的观念深刻影响了中国人的福利观念。()
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第9题
在领导工作中,强调人既是社会发展的强大动力,又是社会发展的价值目标,这体现了领导者的()

A.全局观念

B.人本观念

C.创新观念

D.发展观念

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