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[单选题]

教师在教学中应关注学生的情感态度,其中影响学生学习效果的情感态度的因素不包括()

A.学习兴趣和动机

B.尊师爱友

C.自信与意志力

D.合作学习

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第1题
三维课程目标即知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。其中,情感态度与价值观目标强调教学过程中激发学生的情感共鸣,引起积极的态度体验,形成正确的价值观。课堂教学中,教师加强学校文化和学科文化的建设,有利于落实情感态度与价值观目标。()
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第2题
影响学习的非智力因素不包括().

A.动机

B.兴趣

C.方法

D.情感

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第3题
数学学习评价既要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感、态度、个性倾向。()
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第4题
学习完《义务教育语文课程标准(2011年版)》后,教师发现教学建议部分对于其教学具有很大的帮助,故对其重点内容进行了总结,其中总结错误的一项是()。

A.重视情感、态度、价值观的正确导向

B.重视培养学生的创新精神和学习能力

C.学生是语文学习的主体,教师是学习活动的组织者和指导者

D.教学中努力体现语文的实践性和综合性

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第5题
说服是教师常用的一种帮助学生培养的良好态度和品德的方法,在说服的过程中,教师需要注意的技巧,包括()。

A.在说服的过程中,教师要向学生提供某些证据或信息,以支持和改变学生的态度

B.说服开始时,用富于情感色彩的内容引起兴趣,然后再用充分的材料说理论证

C.进行说服时,还应考虑学生原有的态度,不可以对学生提出高要求

D.注意逐步提高对学生的要求以帮助学生形成良好的态度

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第6题
注重学生情感体验,生活态度,逐步树立终身学习的愿望,是对()方面的教学评价。

A.过程与方法

B.知识与技能

C.情感、态度与价值观

D.学习成果

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第7题
请结合思想品德课教学实际,分析如何运用体验教学模式开展教学。
《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》要求:“思想品德课在教学中要关注学生的成长需要与生活体验,尊重学生学习与发展的规律,不断丰富学生的思想情感,要面向丰富多彩的社会生活,要开发和利用学生已有的生活经验。强调教学的过程性、体验性,要在学生亲身经历中,使知识、能力、情感、态度得以整合”,并明确指出:“注重学生的情感体验和道德实践”“在教学中,不断创造条件,丰富学生的情感体验,促进学生的道德践行,感悟和理解社会的思想道德价值要求,逐步形成正确的道德观和良好行为习惯。”思想品德课程改革改变了以往“师讲生听”的单一教学模式,强调教学过程的开放性,重视教学内容的生成性,其中体验教学模式被广泛运用到课堂教字甲。问题:

请结合思想品德课教学实际,分析如何运用体验教学模式开展教学。

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第8题
现代教育技术在音乐教学中的作用不包括()。

A.增加教学的情趣性,激发学生学习兴趣

B.增大教学的信息量,开拓学生音乐文化视野

C.有利于培养学生歌唱技巧的提高与情感的培养

D.促进音乐教学改革.提高音乐教学效率

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第9题
教师的职业道德就是指教师在教育教学工作中的道德规范,包括教师的道德品质、思想信念、对待教育事业的态度、对待学生的情感以及自身的行为习惯等。()
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第10题
儿童在课堂学习过程中的情感参与主要包括()、()、()以及态度等因素。

儿童在课堂学习过程中的情感参与主要包括()、()、()以及态度等因素。

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