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[多选题]

王维《山居秋暝》:“空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。”关于这首诗下列说法正确的有()。

A.此诗韵脚是“后”、 “秋”、“流”、“舟”、“留”,首句入韵

B.此诗没有失黏、失对和其他不合律的地方

C.此诗属于山水诗

D.此诗最突出的写作特点是动静相衬,相得益彰

E.此诗写最具体、生动,画面感、空间感极强,体现了“诗中有面”的特点

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第1题
“空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。”(王维《山居秋暝》)是格律诗。()
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第2题
王维作有《山居秋暝》,曰:“空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。” 对诗歌赏析不恰当的一项是()

A.这首诗描绘山中秋日傍晚的自然风景,表现出诗人的愉悦心情和高洁情怀。

B.首联扣题,第一句点“山居”,第二句点“秋暝”,创设出明净爽洁的环境。

C.中间两联从自然景物和社会生活两方面写出了山林的特征——既幽静又充满活力,给人以极为深刻的感受。

D.尾联化用典故,《楚辞》有“王孙兮归来,山中兮不可以久留”句,诗人反用其意,以王孙自比,流露出隐遁消极情绪。

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第3题
王维作有《山居秋暝》,曰:“空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。” 对诗歌赏析不恰当的一项是()

A.这首诗描绘山中秋日傍晚的自然风景,表现出诗人的愉悦心情和高洁情怀。

B.首联扣题,第一句点“山居”,第二句点“秋暝”,创设出明净爽洁的环境。

C.中间两联从自然景物和社会生活两方面写出了山林的特征——既幽静又充满活力,给人以极为深刻的感受。

D.尾联化用典故,《楚辞》有“王孙兮归来,山中兮不可以久留”句,诗人反用其意,以王孙自比,流露出隐遁消极情绪。

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第4题
下列对《山居秋暝》一文理解有错误的一项是()

A.“空山新雨后,天气晚来秋。”两句点题。

B.“明月松间照,清泉石上流”两句之所以有名,只是因为用了“照”“流”两个动词。

C.“随意春芳歇,王孙自可留”表达了诗人留恋此处景美、人美,留恋隐居生活的心声。

D.这首诗以“空山”为背景,写出了清幽静美的意境,具有鲜明的画面感。

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第5题
随意春芳歇
,()。(王维《山居秋暝》)

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第6题
千古名句“明月松间照,清泉石上流”是出自哪首诗的?()

A.《枫桥夜泊》

B.《山居秋暝》

C.《望洞庭》

D.《宿建德江》

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第7题
对列词语在本诗中的意思解释不正确的一项是()

A.山居:山中的居所 秋暝:秋天的傍晚

B.新:崭新 自可留:自己才能留下来

C.喧:喧闹,喧笑 浣:洗

D.随意:任凭,任意 歇:凋谢,凋零,衰败。

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第8题
倒装是一种通过词序颠倒以增强表现力的修辞方式,在格律诗中,有些倒装句是为了迁就格律;
有些是为了强调某一形象,加强语气、音节、突出话语的表现力。

下列诗句未使用倒装的修辞方式的是:

A.明月松间照,清泉石上流

B.竹喧归浣女,莲动下渔舟

C.香稻啄余鹦鹉粒,碧梧栖老凤凰枝

D.葡萄美酒月光杯,欲饮琵琶马上催

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第9题
莲动下渔舟
《山居秋瞑》:“__________,莲动下渔舟。”

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第10题
从教学过程看,教师的“教”和学生的“学”表现出了什么特点?
阅读下面的教学实录(节选),完成问题。教师出示下面几句诗,让学生找出自己认为写得好的字词,并说出好在何处。①竹喧归浣女,莲动下渔舟。②黄河远上白云间,一片孤城万仞山。③映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。④春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。(要求各小组采取合作的方式,推举发言人参加课堂交流)生1:我认为第一句中写的好的是“喧”和“动”,他们分别写出了竹林中和荷塘里的人们的活动场景。翠竹林里,欢乐的洗衣姑娘回家了,青莲水中,勤劳的捕鱼汉子返航了。生2:明明是“浣女”喧,而作者却说是“竹喧”,这是因为“浣女”们在竹林中,被竹林所隐没。作者不直接写“渔舟”,而先写莲叶分拔的场景,这是因为渔舟为莲叶所遮蔽,这样写更有诗意。师:诗人这样描写一幅美好的生活图景,表达了什么感情?生:表达了诗人追求安静淳朴生活的理想,也有远离官场的意图。师:后一点你是怎么知道的?生:因为诗中说“随意春芳歇,王孙自可留”。师:很好,同学们体会得很到位。通过品味语言,我们不但可以知道诗中描写了什么,还能体会到表达了作者什么样的思想感情。所以,语言对诗歌来说非常重要。

从教学过程看,教师的“教”和学生的“学”表现出了什么特点?

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