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[单选题]

新一轮课程改革提出,让学生“学会生存、学会关心、学会尊重、理解和宽容,学会共同生活、学会创造”、这体现出了什么样的课程改革理念()

A.全人发展的课程价值取向

B.科学与人文整合的课程文化观

C.缔造取向的课程实践观

D.民主化的课程决策观

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第1题
新一轮课程改革提出,让学生“学会生存,学会关心,学会尊重、理解和宽容,学会共同生活,学会创造”。这体现出了什么样的课程改革理念()

A.全人发展的课程价值取向

B.科学与人文整合的课程文化观

C.缔造取向的课程实践观

D.民主化的课程决策观

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第2题
把教师看做教育的研究者和课程设计者,这体现的课程改革的理念是()

A.科学与人文整合的课程文化观

B.回归生活的课程生态观

C.民主化的课程政策观

D.缔造取向的课程实践观

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第3题
当前我国的课程管理体系实行的是国家、地方、学校三级课程管理模式,这体现了新一轮课程改革()

A.回归生活的课程生态观

B.全人发展的课程价值取向

C.缔造取向的课程实践观

D.民主化的课程决策观

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第4题
课程权利的分享,意味着课程由统一化走向多元化,这反映了()

A.科学与人文整合的课程文化观

B.回归生活的课程生态观

C.缔造取向的课程实践观

D.民主化的课程政策观

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第5题
现代课程的基本理念有()。A.全人发展的课程价值取向观B.科学与人文相结合的课程文化观C.回归生活
现代课程的基本理念有()。

A.全人发展的课程价值取向观

B.科学与人文相结合的课程文化观

C.回归生活的课堂生态观

D.均衡化的课程设计观

E.缔造取向的课程实施观

F.民主化的课程政策观

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第6题
在课程实施中充分发挥师生的自主性、能动性和创造性,要求教师不仅是课程的实施者,而且是课程的设计者。这反映了()

A.科学与人文整合的课程文化观

B.缔造取向的课程实践观

C.民主化的课程政策观

D.回归生活的课程生态观

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第7题
强调自然、社会和人在课程体系中的有机统一,使自然、社会和人成为课程的基本来源,这反映了()

A.科学与人文整合的课程文化观

B.缔造取向的课程实践观

C.民主化的课程政策观

D.回归生活的课程生态观

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第8题
新课程改革中课程功能转变的目标是引导学生()。

A.学会学习

B.学会合作

C.学会生存

D.学会做人

E.学会包容

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第9题
新课程改革倡导()的课程评价。

A.强调学生学会学习

B.强调新的学习方式

C.突出甄别和选拔功能

D.立足过程,促进发展

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