阅读一则有关写作的教学叙事(节选),按要求答题。为了让学生尽快提高写作水平,我要求所有学生每人每周写篇500字以上的作文,可以摘抄,尽管如此,学生依然叫苦连天。第一次的作业情况是,有人抄作文选,有人抄名句名段,令我欣慰的是有一篇文章虽然稚嫩,但不乏对生活的感悟和优美的语段,只是字里行间流露出少年不知愁滋味,为赋新词强说愁的成熟。这让我有意识地记住了他的名字,接着好几次作业我都留心观察,发现
A.将练笔与摘抄相结合,缓解了学生对写作的畏惧心理
B.这个班的学生普遍存在不知道写什么的问题
C.教师关注个别学生发展,忽略了对多数同学的写作指导
D.鼓励学生从生活中寻找写作素材,敢于表达真实情感