参加缓考的学生是否需在下个学期重新完成该课程的网上平时作业，获得平时成绩后，方可在网上预约并参加期末考试。（)

第1题

参加缓考的学生是否需在下个学期重新完成该课程的网上平时作业，获得平时成绩后，方可在网上预约并参加期末考试。()

A.是

B.否

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第2题

学生在当前学期获得的形成性考核课程平时成绩，如未完成该课程，平时成绩是否可带入下学期。（)

A.是

B.否

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第3题

经补考仍有不及格课程的学生，在每年相应学期可以参加相同课程的重考考试，考试时间为该课程的考试时间（）

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第4题

Excel 2003中，需要对学生成绩表.xls文件中的每学期的成绩表分别重新命名为“第一学期”、“第二学期”、“第三学期”、“第四学期”，可以使用的方法是（）

A.单击工作表标签

B.使用编辑栏中的名称栏

C.F2

D.双击工作表标签

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第5题

某学校上学期举办了多项课外活动，每个学生获得了一个课外活动总评分值，其中最低分 61 分，最高

分 138 分。为使该评分指标标准化（评分范围落在 0 100 分，60 分以上及格），使其更直观，更具有可比性（便于与各科目成绩和其他学期课外活动得分比较），需要将每个学生课外活动的总评分值 x 变换成 ax +b ，并将结果取整数，记录在成绩册。针对上例，在以下 4 个变换式中，选用（）进行标准化更合适。

A. 某学校上学期举办了多项课外活动，每个学生获得了一个课外活动总评分值，其中最低分 61 分，最高 B.C.D.

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第6题

一般资料：求助者，男性，15岁，高中一年级学生。案例介绍：求助者去年9月升入重点高中。第一学期期末考试时因为感冒发烧，成绩不理想。一个多月前，求助者在复习功课时头脑中突然出现“这次如果再考不好可怎么办”的想法。求助者非常紧张，努力集中精力学习，可越是这样就越难以集中注意力，还出现了头晕、头疼、记忆力下降的情况。求助者担心学习成绩会一直下降，将来考不上大学、找不到好工作，担心自己没有能力让父母安享晚年。这些担心让求助者紧张不安，烦躁。只有在不想学习问题的时候，心情才会好些。心理咨询师观察了解到的情况：求助者内向，追求完美，父母对其要求严格。以往学习成绩优异。该求助者目前的心理状态主要是（）。

A.恐惧

B.焦虑

C.抑郁

D.强迫

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第7题

一般资料：求助者，男性，15岁，高中一年级学生。案例介绍：求助者去年9月升入重点高中。第一学期期末考试时因为感冒发烧，成绩不理想。一个多月前，求助者在复习功课时头脑中突然出现“这次如果再考不好可怎么办”的想法。求助者非常紧张，努力集中精力学习，可越是这样就越难以集中注意力，还出现了头晕、头疼、记忆力下降的情况。求助者担心学习成绩会一直下降，将来考不上大学、找不到好工作，担心自己没有能力让父母安享晚年。这些担心让求助者紧张不安，烦躁。只有在不想学习问题的时候，心情才会好些。心理咨询师观察了解到的情况：求助者内向，追求完美，父母对其要求严格。以往学习成绩优异。引发该求助者心理问题的原因可能包括（）。

A.父母要求严格

B.考试失利

C.紧张烦躁不安

D.错误认知

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第8题

一般资料：求助者，男性，15岁，高中一年级学生。案例介绍：求助者去年9月升入重点高中。第一学期期末考试时因为感冒发烧，成绩不理想。一个多月前，求助者在复习功课时头脑中突然出现“这次如果再考不好可怎么办”的想法。求助者非常紧张，努力集中精力学习，可越是这样就越难以集中注意力，还出现了头晕、头疼、记忆力下降的情况。求助者担心学习成绩会一直下降，将来考不上大学、找不到好工作，担心自己没有能力让父母安享晚年。这些担心让求助者紧张不安，烦躁。只有在不想学习问题的时候，心情才会好些。心理咨询师观察了解到的情况：求助者内向，追求完美，父母对其要求严格。以往学习成绩优异。与该求助者商定咨询方案的内容应该包括（）。

A.咨询时间

B.咨询目标

C.咨询地点

D.咨询费用

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第9题

一般资料：求助者，男性，15岁，高中一年级学生。案例介绍：求助者去年9月升入重点高中。第一学期期末考试时因为感冒发烧，成绩不理想。一个多月前，求助者在复习功课时头脑中突然出现“这次如果再考不好可怎么办”的想法。求助者非常紧张，努力集中精力学习，可越是这样就越难以集中注意力，还出现了头晕、头疼、记忆力下降的情况。求助者担心学习成绩会一直下降，将来考不上大学、找不到好工作，担心自己没有能力让父母安享晚年。这些担心让求助者紧张不安，烦躁。只有在不想学习问题的时候，心情才会好些。心理咨询师观察了解到的情况：求助者内向，追求完美，父母对其要求严格。以往学习成绩优异。该求助者与认知有关的症状包括（）。

A.注意力不集中

B.烦躁不安

C.记忆力下降

D.情绪低落

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