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更多“实际应用中，根据需要可将两只三极管构成一只复合三极管，图1中…”相关的问题
第1题
用万用表R×l kΩ电阻挡测量一只能正常放大的三极管，若用红表棒接触b极， 黑表棒接触另两只管脚时，
测得的电阻均较小，则该三极管是()。
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A.PNP型
B.NPN型
C.锗管
D.晶闸管
第3题
有额定功率PN=100W、额定电压UN一220V的电阻两只，将它们串联后接到220V的直流电源上使用，这时每只电阻实际消耗的电功率为（）w。
A.50
B.100
C.25
D.不能确定
第5题
单片机实质上是一个芯片。在实际应用中，通常很少将单片机和被控对象直接进行电气连接，而必须外加各种（)等硬件和软件，才能构成一个单片机应用系统。
A.控制电路
B.扩展接口电路
C.外部设备
D.被控对象
第6题
下列选项不属于BIM在竣工交付阶段的应用的是（）。
A.验收人员根据设计、施工BIM模型可对整个工程进行直观掌控
B.验收过程中借助三维可视化BIM模型可对现场实际施工情况进行精细校核
C.BIM的协调性为建设项目的竣工验收提供了可视化基础
D.通过竣工模型的搭建，可将建设项目的设计、经济、管理等信息融合到一个模型中，以便于后期运维管理单位的使用
第8题
在计算综合指数时，同度量因素时期的选择 （）。A.应根据指数的经济内容来决定 B.在计算数量指标综
在计算综合指数时，同度量因素时期的选择 （）。
A.应根据指数的经济内容来决定
B.在计算数量指标综合指数时，应将同度量因素固定在基期
C.在计算质量指标综合指数时，应将同度量因素固定在报告期
D.在实际应用中，可将不变价格作为同度量因素
E.应根据基期或报告期资料是否全面来决定
第10题
在义务教育阶段设置“设计·应用”学习领域的主要目的是培养学生形成设计意识和提高动手能力，在这一学习领域的教学中，应遵循学生认知发展规律，从学生实际出发，避免学科知识专业化倾向。（)
