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[判断题]

研究表明，学生的认知策略可以通过短期教学获得进步，并迁移到不同的学习情境。（)

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第1题

学习策略的迁移性是指从某种学习情境中获得的学习策略，能够有效地迁移到类似的或不同的学习情境中去。（)

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第2题

学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程是学习过程。（)

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第3题

泛化和分化是一个互补的过程，泛化能使我们的学习从一种情境迁移到另一种情境，而分化能使我们对不同的情境作出不同的恰当反应，从而避免盲目行动。（)

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第4题

具体迁移是指将一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习活动中，或经过某种要素的重新组合，以迁移到新情境中去。（)

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第5题

能使我们的学习从一种情境迁移到另一种情境的是（)。A.获得B.消退C.泛化D.分化

能使我们的学习从一种情境迁移到另一种情境的是()。

A.获得

B.消退

C.泛化

D.分化

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第6题

教师提供材料和情境，引导学生通过自身的学习活动获得概念和原理的教学策略是（）

A.发现学习

B.掌握学习

C.合作教学

D.情境教学

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第7题

赵老师在课堂教学中通过设置学生认知冲突，启发学生的好奇心，进而激发学生学习的主动性，这一教学策略属于（）

A.目标策略

B.成就策略

C.情境策略

D.变化策略

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第8题

能使我们的学习从一种情境迁移到另一种情境的是（）。

A.获得

B.消退

C.迁移

D.分化

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第9题

注意、记忆等各种官能都可以通过多种不同形式的训练而得到增强，并自动地迁移到其他活动中去。（)

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