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[主观题]

在西方的音乐传统中,对情感的表达一直被认为是音乐的基本要素和终极使命。可是在其他文化

中,比如非洲,音乐的作用是在部落仪式中协调众人的行动,并不强调情感色彩。然而,根据德国马克思•普朗克研究所大脑认知专家托马斯•弗里茨最新公布的对喀麦隆玛法部落的研究结果,虽然此前从未听到过西方音乐,但处于另一音乐体系中的玛法人却可以敏锐识别出西方音乐中表达的喜悦、悲伤和恐惧,与那些自幼接受古典音乐熏陶的西方听众并无差别。研究者指出,音乐或许与面部表情类似,不分种族,不分地域,均可引发共鸣,而这也可以解释为什么源自西方的音乐可以在不同的国度中都能获得成功。 这段文字意在说明()。

A.对情感的表达是音乐的基本要素和终极使命

B.音乐在各地其表达情感的方式不同

C.音乐是无国界的

D.音乐的作用是协调众人的行动

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第1题
在幼儿园音乐教学中,音乐技能指的是()。
A、传统的视唱、识谱

B、通过身体动作对音乐表达的合理度

C、通过歌唱对音乐特性表达的合理度

D、运用打击乐器对音乐特性表达的合理度

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第2题
西方一位学者说:“世界上没有两片相同的树叶。”这句话在音乐情感体验中属于()。

A.过程性

B.趣味性

C.独特性

D.针对性

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第3题
20世纪西方音乐的第一分水岭是___年,将现代音乐分为新音乐时代和___。

A.1919,现代音乐时代

B.1945,实验音乐时代

C.1949,实验音乐时代

D.1970,现代音乐时代

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第4题
教学活动的过程中,接触音乐的同时,也接触到音乐表达的情感。学习音乐的过程,便是()的过程。

A.情感体验

B.情感升华

C.参与活动

D.音乐创编

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第5题
在上《美术可以表现主观情感》这节课时,为了让学生更好地感悟色彩的情感功能,教师通过多媒体播放悲
伤的《假如爱有天意》和欢快的《欢乐中国年》的音乐片段,同时在大屏幕上按音乐的旋律节奏播放相对应的色彩图片。音乐结束后,教师借助大屏幕上的色彩图片分析讲解色彩所具备的情感功能,使学生比较直观、轻松地理解情感和色彩的关系,并学会运用色彩表达自己的情感。问题:在美术课当中引入音乐元素,你认为是否可行?为什么?

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第6题
现代教育技术在音乐教学中的作用不包括()。

A.增加教学的情趣性,激发学生学习兴趣

B.增大教学的信息量,开拓学生音乐文化视野

C.有利于培养学生歌唱技巧的提高与情感的培养

D.促进音乐教学改革.提高音乐教学效率

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第7题
你认为中国传统音乐与流行音乐、西方音乐是 “水火不容”的吗 ()
A.是

B.不是

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第8题
你认为中国传统音乐与流行音乐、西方音乐是 “水火不容”的吗 ()
A.是

B.不是

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第9题
音乐的基本特征为音乐是音响的艺术、()音乐是时间的艺术、音乐是情感的艺术、音乐是表演的艺术。

A.音乐是听觉的艺术

B.音乐是表达的艺术

C.音乐是行为的艺术

D.音乐是动态的艺术

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