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[主观题]

某高校的两位老师开发了一门新慕课(),在中国大学慕课网上开课。 你是这所高校的学生,你发现这门课程很好,所以在课程团队招募助手时加入了团队。为了让更多人能学习这门课程,下面说法和做法可行的是

A.印制纸质宣传单并在人多的地方发传单,一人一人问,是否愿意学这门课程。

B.通过本校选课途径发布课程通知,有意愿学习这门慕课的同学可以直接选课。

C.把课程的特点、优点和对学习者的好处等内容写在公开的评价中,让更多人看见。把对课程的建议和意见给老师发邮件。

D.对两位老师和对自己而言,因为正在做和即将做的事情是新的、开拓的事情,所以,从课程设计、课程推广 和 运行模式等很多事项都可以运用相关创业知识和技能,所以,学的创新创业知识技能不仅只是应用于创业中,还可以拓展应用到所有新的、开拓的 、不确定的事情中。

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第1题
课程设计是把学习的知识或技能进行()。通过将这些课程的知识或技能传授给(),可以实现培训或学习目标。

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第2题
课程中,黄老师提到这门课最重要的目标是什么?()

A.规划自己的生涯

B.赚很多钱

C.这门课拿到很高的分数

D.成为快乐生涯人

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第3题
高校课程改革中,牛津模式的主要特征是()。A.以学群、学类为组织进行综合知识教学;B.跨学科选课;C.
高校课程改革中,牛津模式的主要特征是()。

A.以学群、学类为组织进行综合知识教学;

B.跨学科选课;

C.通过复合课程将文、理学科融为一体;

D.加强基础,淡化专业

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第4题
对课程本质观的理解,不准确的是()

A.课程是知识

B.课程是经验

C.课程是活动

D.课程是技能

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第5题
某学校希望开发一个学生选课管理系统。在指定的日期时间段,从学校提供开设的选修课程中,学生必须至少选择两门自己下学期的学习课程。学校具有网络校园系统,学生可以从校园内多处登陆网络进行选择课程的操作。学生选择的结果传送给学生选课管理系统。学生管理选课系统根据学生选课的数据安排课程、教师和教室。学生通过《选课管理系统》可以得到自己上课的时间和上课教室信息,教室可以得到选择自己担任课程的学生名单。面向对象

A.封装

B.类型继承

C.多态

D.信息通信

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第6题
关于教师的职责,您的观点是?

A.传道授业解惑,传授知识和传承精神要同步进行

B.把课程讲好就好,与课程无关的都是废话

C.教师的主要职责就是灌输知识,提高学生的社会生存技能

D.网络课程上有全世界的优秀教师讲解课程,所以普通教师作用不大

E.德才兼备才能称为合格人才,所以德育重于才学

F.上大学之后才能体会到高中老师的好 G. 一日师而终生父,教会做人要比做学问更重要

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第7题
某学校希望开发一个学生选课管理系统。在指定的日期时间段,从学校提供开设的选修课程中,学生必须至少选择两门自己下学期的学习课程。学校具有网络校园系统,学生可以从校园内多处登陆网络进行选择课程的操作。学生选择的结果传送给学生选课管理系统。学生管理选课系统根据学生选课的数据安排课程、教师和教室。学生通过《选课管理系统》可以得到自己上课的时间和上课教室信息,教室可以得到选择自己担任课程的学生名单。学生选择

A.原型

B.结构化生命周期

C.业务跟踪

D.化程序设计

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第8题
某学校希望开发一个学生选课管理系统。在指定的日期时间段,从学校提供开设的选修课程中,学生必须至少选择两门自己下学期的学习课程。学校具有网络校园系统,学生可以从校园内多处登陆网络进行选择课程的操作。学生选择的结果传送给学生选课管理系统。学生管理选课系统根据学生选课的数据安排课程、教师和教室。学生通过《选课管理系统》可以得到自己上课的时间和上课教室信息,教室可以得到选择自己担任课程的学生名单。在学校选

A.经验交流会

B.技术报告会

C.系统鉴定会

D.成绩表彰会

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第9题
(5 )有一个学生选课的关系,其中学生的关系模式为:学生(学号,姓名,班级,年龄 ) ,课程的关系模式
为:课程(课号,课程名,学时 ) ,其中两个关系模式的键分别是学号和课号,则关系模式选课可定义为:选课(学号, 【 5 】 ,成绩 ) 。

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