A.鼓励表达、宣泄情绪
B.发展同辈支持系统
C.挖掘社会资源,缓解家庭照顾压力
D.与班主任探讨李林未来个人发展的有关问题
个人民族成份的确定,可依据()的民族成份来确定。
A.父亲或母亲
B.祖父、祖母
C.外祖父、外祖母
A.祖父→父亲→弟弟
B.祖母→父亲→弟弟
C.外祖父→母亲→弟弟
D.外祖母→母亲→弟弟
A.色觉异常的父亲传给她的
B.色觉异常的外祖父通过母亲传给她的
C.色觉异常的外祖母通过母亲传给她的
D.色觉异常的外祖父通过母亲和色觉异常的父亲一起传给她的
色觉异常的遗传途径大多数是由()。
A.色觉异常的母亲传给儿子的
B.外祖母通过母亲传给外孙的
C.外祖父通过母亲传给外孙的
D.色觉异常的父亲传给儿子的
材料:
四(2)班小明最近在校表现不好,学习成绩直线下滑,为了解小明在家中的情况,班主任顾老师到小明家家访。在同小明父亲交流情况时,顾老师引用了一句古语:“养不教父之过。”小明的父亲听后很不高兴地说:“顾老师,您这话欠妥,孩子是我生养的,我不送他到学校接受教育,剥夺他受教育的权利,那是我的过错,现在,我把孩子送到学校接受教育,你们教不好,这应是老师的过错,怎么能说是我们做家长的过错呢?”结果,双方未能在教育小明的问题上达成共识。
问题:
(1)结合材料,谈谈你对教师与家长冲突的看法。
(2)试述教师家访的注意事项。
A.色觉异常的外祖父通过父亲传给外孙
B.色觉异常的外祖父通过母亲传给外孙
C.色觉异常的外祖父通过母亲传给外孙女
D.色觉异常的外祖父通过母亲和色觉异常的父亲一起传给外孙女
A.邀请小蕾参加社区举办的兴趣小组
B.协助小蕾母亲申请残联的残障补贴
C.协调小蕾定期联系正在服刑的父亲
D.联系小蕾亲戚商议其日常生活照顾事宜