题目内容
（请给出正确答案）
A.幼儿的倾听者与观察者
B.幼儿的支持者与引导者
C.幼儿活动的合作者
D.研究者、学习者、创造者
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材料：
下面是学生的一则日记：
王老师是我们的班主任，也是一位广受同学们欢迎的好老师。
老师整天笑眯眯的，十分和蔼可亲。她经常主动跟我们打招呼，有时还聊上几句，使同学们觉得她一点架子也没有，大家都喜欢接近王老师。
王老师是数学老师，负责教我班的数学课程。她对待教学工作是十分认真的。上课前，王老师会用很多时间备课。上课时，她会很详细地讲解各种难懂的数学公式、定理，并反复举例加以说明、论证，直到每个同学都明白为止，很有耐性。有时她还邀请个别同学上讲台“讲课”呢，这种教学法引起了同学们极大的兴趣，掀起了新的学习热潮。下课后，王老师会仔细批改大家的作业，总结每个同学的优缺点，并鼓励大家发扬长处，改正弱.氛。对个别成绩差的同学，王老师还会主动利用业余时间帮他们补课呢!
王老师不但在教学上尽职尽责，在日常的校园生活中，也十分关心我们。炎炎夏日，她经常提醒我们注意饮食卫生;寒风刺骨的冬天，她又叫大家多穿衣服，不要着凉感冒。
请对这两次谈话加以评价。
A.正确，说明王老师能够用高标准严格要求学生
B.正确，王老师重新给了小刚一次改正的机会
C.错误，王老师不应该给小刚两次考试的机会，对其它学生不公平
D.错误，王老师没有尊重小刚的创新精神
根据学前儿童情绪发展趋势的原理，对上述案例加以分析。
A.教学过程由王老师主导，小兰是被动的接受者
B.教学内容由王老师指定，但小兰可以根据自己的基础和学习风格，拓展学习材料
C.小兰可以运用她认为适合的学习方法创造性地开展学习
D.小兰只能在上课时间找王老师探讨和高等数学有关的问题，王老师不会在其他时间为她服务，也没有责任和她探讨别的问题
A.反映教学需要
B.体现敬业精神
C.违背教育规律
D.违背职业道德
A.人本主义
B.认知行为
C.精神分析
D.生态系统
阅读下列材料，回答问题。
红红是个4岁的幼儿，她喜欢自言自语，搭积木时，她会边搭边说：“这块放哪里呢……”搭完后，她会兴奋地说：“不要动，我下命令，你就去打仗。”
问题：结合幼儿言语功能发展的有关原理，对此进行分析。
A．接纳、尊重、自决
B．自决、不批判、个别化
C．不批判、尊重、个别化
D．个别化、尊重、保密
结合幼儿言语功能发展的有关原理，对此进行分析。
问题：请从儿童观的角度，评价王老师的教育行为。
