如果结果不匹配，请 
更多“组员之间出现权力竞争现象出现在小组过程的（）。”相关的问题
第1题
开放小组和封闭小组是按()来分类的。A．小组目标B．小组结构C．组员间的联系D．组员之间的界限E．组员
开放小组和封闭小组是按()来分类的。
点击查看答案
A．小组目标
B．小组结构
C．组员间的联系
D．组员之间的界限
E．组员参与动机
第2题
在小组中期转折阶段，组员之间的沟通和互动比初期有所增强，但自我肯定、安全感与良好的互动尚未完全实现，组员之间会在价值观等方面产生矛盾和争执。这一阶段，小组的常见特征有（）。
A.多数组员认同小组
B.小组的凝聚力极大增强
C.组员互动中表现出防卫心理
D.角色竞争中存在冲突
E.小组的关系结构趋于稳定
第3题
社会工作者小燕带领的“幸福家庭学习小组”进入结束阶段，她组织组员进行了自评。下列属于小组自评的有（）。
A.小组的效能
B.参加小组过程的感受
C.工作人员的技巧运用
D.组员之间的互动过程
E.参与小组的目标是否达成
第7题
一个青年成长小组的发展状态是：组员之间关系密切，每个人的心里的承认自己是小组的一员，愿意在小组中表达自己的想法，但彼此间出现了竞争，有些人的语言和行为甚至带有攻击性，此时，社会工作者的任务包括（）
A.协助组员处理好冲突
B.关注小组目标的转化和追求
C.有目的的设计并引导小组按照特定的路径和方向发展
D.以焦点回归的方式把问题抛回组员，同他们一起寻找解决办法
第8题
社会目标模式的基本假设是()。A．小组组员通过在小组互动过程中形成共同的目标，可以主动推动小组过
社会目标模式的基本假设是()。
点击查看答案
A．小组组员通过在小组互动过程中形成共同的目标，可以主动推动小组过程，在这个过程中组员能够获得自我发展，提升参与能力和更好地适应社会生活的能力
B．个人的社会关系与适应方面的问题能够通过小组的方式得到治疗
C．小组组员通过在小组互动过程中形成共同的目标，可以主动推动小组过程，在这个过程中组员能够获得自我发展，提升参与能力和承担有积极意义的社会行动的能力
D．小组组员通过在小组互动过程中形成共同的目标，可以主动推动小组过程，在这个过程中组员能够获得自我实现，提升参与能力和承担有积极意义的社会活动的能力
E．通过小组，使组员发掘自身潜能，增加社会交往信心、知识和技巧，以更好地适应生活
