题目内容
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[主观题]
有的老师认为“学习好的学生就是好学生”，这是社会认知中的（）。A.投射效应B.近因效应C.晕轮效应D.
有的老师认为“学习好的学生就是好学生”，这是社会认知中的（）。
A.投射效应
B.近因效应
C.晕轮效应
D.首因效应
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有的老师认为“学习好的学生就是好学生”，这是社会认知中的（）。
A.投射效应
B.近因效应
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更多“有的老师认为“学习好的学生就是好学生”，这是社会认知中的（）…”相关的问题
A．在学校里，学习成绩不是评价学生优劣的唯一指标
B．老师具有区分好学生和差学生的能力
C．在老师眼里，学习成绩好的学生未必是好学生
D．在老师眼里，好学生就是学习成绩好
A.诲人不倦
B.教学相长
C.循循善诱
D.因材施教
A.诲人不倦
B.教学相长
C.循循善诱
D.因材施教
A.做法不正确，没有履行爱护尊重学生的义务
B.做法不正确，没有保护学生合法权益
C.做法正确，能够严格履行教育教学职责
D.做法正确，刺激了学生的求知欲
在实际教学中不难发现，越是学习好的学生越愿意学习，这符合桑代克提出的（）。
A.准备律
B.练习律
C.效果律
D.强化律
阅读下列材料，回答问题。
现在有的学校班里开家长会都是分别进行的，好学生的家长会先开，成绩差的学生的家长会后开。曾经发生过这样一件事：有一个成绩不在前15名的学生家长推门进去参加家长会，被老师拒绝。老师说，你们的会在下一拔儿，先出去吧。这位家长很不好意思，脸红了大半。
问题：本案例中的教师做法对吗？为什么？
张、王、李三人是某小学英语教师。他们对甲、乙两个班学生的学习英语状况作出如下判断：
张：如果甲班所有学生都爱学英语，那么乙班有的学生不爱学英语
王：甲班有的学生不爱学英语，而乙班所有学生都爱学英语
李：或者甲班所有学生爱学英语，或者乙班所有学生爱学英语
如果上述三人的判断只有一假时，则以下各项中除了哪项其余判断均不能必然推出？（）
A. 甲班所有学生都爱学英语，乙班所有学生都爱学英语
B. 甲班有的学生不爱学英语，乙班有的学生不爱学英语
C. 甲班有的学生不爱学英语，乙班所有学生都爱学英语
D. 甲班所有学生都爱学英语，乙班有的学生不爱学英语
