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[多选题]

态度的维度包括

A.指向

B.强度

C.向中度

D.外显度

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第1题
某种态度在个体态度体系及相关价值体系中,接近核心价值的程度,反映了态度()属性。

A.向中度

B.深度

C.外显度

D.强度

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第2题
个体对特定态度对象的卷入水平,是态度的()维度。

A.强度

B.外显度

C.方向

D.深度

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第3题
情绪和情感变化的维度包括()。A.动力性、激动度、强度和紧张度B.积极性、消极性、强和弱的程度C.增力
情绪和情感变化的维度包括()。

A.动力性、激动度、强度和紧张度

B.积极性、消极性、强和弱的程度

C.增力性、减力性、饱和度和外显度

D.兴奋性、激动性、外显度和内隐度

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第4题
个体对特定态度对象的卷入程度,反映的态度属性是()。

A.强度

B.外显度

C.方向

D.深度

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第5题
教学目标的三个维度

教学目标包括三个维度:()、态度、情绪情感目标和()。

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第6题
幼儿科学探究的目标包括三个维度,情感态度、方法能力和知识经验。()
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第7题
情绪的维度:是指情绪所固有的某些特征,如情绪的两极性、激动性、强度和紧张度等。()
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第8题
冯特认为情绪的三个维度是A.愉快-不愉快、紧张-松弛、激动-平静B.愉快-不愉快、注意-拒绝、
冯特认为情绪的三个维度是

A.愉快-不愉快、紧张-松弛、激动-平静

B.愉快-不愉快、注意-拒绝、激活水平

C.强度、相似性、两极性

D.愉快度、紧张度、确信度

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第9题
普拉切克认为情绪的三个维度是 A.愉快-不愉快.紧张-松弛.激动-平静B.愉快-不愉快.注意-拒绝.激活
普拉切克认为情绪的三个维度是

A.愉快-不愉快.紧张-松弛.激动-平静

B.愉快-不愉快.注意-拒绝.激活水平

C.强度.相似度.两极性

D.愉快度.紧张度.确信度

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