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[主观题]

根据成就目标定向理论,成绩一回避目标取向的个体,倾向于选择A.最低难度的任务B.中等难

根据成就目标定向理论,成绩一回避目标取向的个体,倾向于选择

A.最低难度的任务

B.中等难度的任务

C.最高难度的任务

D.最高或最低难度的任务

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第1题
根据成就目标定向理论,“成绩—回避”目标取向的个体倾向选择()的任务。①最低难度②中等难度③最高难度④无特别要求

A.①②

B.①③

C.②

D.④

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第2题
根据成就目标定向理论,以掌握知识、提高能力为目标的个体,倾向于选择() A.最低难度的任务B.中等
根据成就目标定向理论,以掌握知识、提高能力为目标的个体,倾向于选择()

A.最低难度的任务

B.中等难度的任务

C.最高难度的任务

D.最高或最低难度的任务

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第3题
根据阿特金森的研究,在面临不同难度任务时,成就动机高者一般会选择的任务难度是()。 A.中等
根据阿特金森的研究,在面临不同难度任务时,成就动机高者一般会选择的任务难度是()。

A.中等

B.最高

C.最低

D.最高或最低

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第4题
根据阿特金森的研究,在面临不同难度的任务时,成就动机高者一般会选择的任务难度是()。A.最高B.
根据阿特金森的研究,在面临不同难度的任务时,成就动机高者一般会选择的任务难度是()。

A.最高

B.最低

C.中等

D.最高或最低

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第5题
学生在挑选学习任务时,要挑选那些具有中等难度的任务。中等难度的任务比太易或太难的任务更能激励自己。()
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第6题
具有高成就动机的人()。

A.选择中等难度任务

B.选择难度大的任务

C.认为成功是因为自己能力强

D.认为失败是因为自己没有付出足够的努力

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第7题
成就目标理论把成就目标分为A.掌握目标和成绩目标B.任务目标、自我目标和他人目标
成就目标理论把成就目标分为

A.掌握目标和成绩目标

B.任务目标、自我目标和他人目标

C.最高目标和最低目标

D.现有目标和发展目标

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第8题
根据成就动机理论,教师在教育实践中对力求成功的学生应更多地安排()。 A 非常容易的任务A.没有难
根据成就动机理论,教师在教育实践中对力求成功的学生应更多地安排()。 A 非常容易的任务

A.没有难度和竞争性不强的任务

B.非常困难的任务

C.有一定难度和竞争性的任务

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第9题
关于成就动机的研究表明,与害怕失败者相比,追求成功者倾向于选择()。A.比较难的任务 B.
关于成就动机的研究表明,与害怕失败者相比,追求成功者倾向于选择()。

A.比较难的任务

B.非常难的任务

C.非常容易的任务

D.难度适中的任务

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