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[判断题]

讨论的话题比较严肃,目光接触发生较多。（)

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第1题

医患沟通中的非言语沟通形式不包括A、目光接触B、引导话题C、面部表情D、人际距离E、身段姿态

医患沟通中的非言语沟通形式不包括

A、目光接触

B、引导话题

C、面部表情

D、人际距离

E、身段姿态

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第2题

医患沟通中的非言语沟通形式不包括A.面部表情B.身段姿态C.目光接触D.引导话题E.人际距离

医患沟通中的非言语沟通形式不包括

A.面部表情

B.身段姿态

C.目光接触

D.引导话题

E.人际距离

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第3题

在进行工作报告中，要抓住听众的心理，与之建立良好关系，就需要和他们进行目光的接触。目光接触方式不正确的是()。

A.讲话过程中目光能够与听众接触

B.讲话时可将目光紧紧地盯在一个人身上

C.目光扫视会场

D.当展示幻灯片或图片时，一定要面向听众以便通过目光进行交流

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第4题

与患者交谈过程中，可引起沟通障碍的是A．与交谈者经常保持目光接触B．交谈过程中适当沉默

与患者交谈过程中，可引起沟通障碍的是

A．与交谈者经常保持目光接触

B．交谈过程中适当沉默

C．用复述强调患者陈述的关键内容

D．交谈过程中随意改换话题

E．适时轻轻抚摸患者

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第5题

王老师设计了一个话题，想让学生围绕这个话题展开学术辩论，结果发现辩论的过程不是很理想，一方

面，学生讨论的热情不是很高;另一方面，学生们在观点上没有形成明确的冲突，感觉是在彼此补充与附和。同时，提出的观点也比较的粗浅和干瘪，没有充分的论据支持。而且，当王老师想要把讨论的主题和接下来的教学内容衔接起来的时候，发现非常的困难。从一个好的学术话题应当具有的特征的角度思考，王老师设计的话题可能出了什么问题()。

A、话题没有明确的正反双方

B、话题没有引起学生的兴趣

C、学生没有办法搜集到与话题相关的，足够多的资源与信息

D、话题与教学内容不太相关

E、话题涉及的观点差异性太强

F、学生已有的知识不足以支持话题的争论

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第6题

对焦是指社会工作者将服务对象偏离的话题或者宽泛的讨论收窄，集中讨论焦点。（)

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第7题

行政公文中的会议纪要主体部分一般有概述法、归纳法两种常用的表述方法。对于概述法来说，概述法的写法多用于()。