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[判断题]

教育观以一种文化氛围、一种精神力量、一种价值期望、一种理性目标的形式陶冶学校的教师和学生。（)

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第1题

作为教师的学科知识与教学知识、教学理论与教学实践知识的一种高度融合，学科教学知识是教师在特定课堂环境中对学生所需知识内容的一种选择和教学形式的一种创造。（)

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第2题

教育观对学校的办学目标和发展方向有着强化说明的作用，全体教职员工坚定地信奉这种价值观，就会凝心聚力，形成组织共识，分享组织共同的价值观，形成一种对学校未来充满信心的文化力量和精神力量。（)

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第3题

从整个学校文化来讲，学生文化作为一种独特的文化类型，是对学校文化的一种互补。（)

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第4题

员工的组织承诺作为一种态度，通常表现为保持一个特定组织的成员身份的一种强烈期望，愿意做出较多的努力来代表组织，对于组织的价值观和目标的明确信任和接受。（)

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第5题

大修即大修理，是指以全面恢复设备工作精度、性能为目标的一种改善修理。（)

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第6题

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第7题

如果幼儿园受社会不良文化的影响，必然导致幼儿园整体文化氛围的低级、粗俗，使幼儿园环境质量大

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第8题

教育观作为一种行为准则，它具有规范人、指导人的作用。（)

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第9题

素质教育观素质教育是与应试教育相对应的一种教育观，是把教育活动目的指向人的全面素质的教育观。（)

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第10题

课堂管理是一种协调和控制的过程，是指教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定的教学目标的过程。（)

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