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第4题
以目的和目标的概括性程度为标准。可以从高到低、从抽象到具体依次分为()A.教育目的、培养目标、课
以目的和目标的概括性程度为标准。可以从高到低、从抽象到具体依次分为（）
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A.教育目的、培养目标、课程目标、教学目标
B.教育目的、课程目标、培养目标、教学目标
C.教学目标、教育目的、课程目标、培养目标
D.教育目的、培养目标、教学目标、课程目标
第5题
教育目的的结构层次有上下位次之分，依次为()。A.教学目标—培养目标—课程目标—教育目的等B.教育
教育目的的结构层次有上下位次之分，依次为（）。
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A.教学目标—培养目标—课程目标—教育目的等
B.教育目的—培养目标—教学目标—课程目标等
C.教育目的—培养目标—课程目标—教学目标等
D.培养目标—教育目的—课程目标—教学目标等
