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题目内容（请给出正确答案）

[主观题]

苛勒等人通过著名的黑猩猩实验，对学习中个体产生变化的实质及原因做出了解释，他认为，学习是通过（

）过程实现的。

A.试误

B.顿悟

C.强化

D.联结

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第1题

苛勒等人通过著名的黑猩猩实验，对学习的实质及原因做出了解释，提出了完形一顿悟学习理论。完形一顿悟学习理论是认知主义的观点。（)

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第2题

苛勒认为学习的过程就是()．A．顿悟过程B．强化过程C．试误过程D．同化过程

苛勒认为学习的过程就是()．

A．顿悟过程

B．强化过程

C．试误过程

D．同化过程

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第3题

完形－顿悟说是德国的格式塔心理学派提出的一种学习理论，对学习的实质及原因做出了解释，代表人物有（)。

A.皮亚杰

B.韦特海默

C.苛勒

D.考夫卡

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第4题

1913－1917年，苛勒在德国对黑猩猩学习和解决问题进行了许多研究，由此认为，学习是通过顿悟实现的，以此与桑代克的尝试错误说相对抗。（)

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第5题

苛勒顿悟说主要的两个基本观点是（）

A.学习的实质是在主体内部构造完形

B.学习是通过顿悟过程实现的

C.学习是尝试错误的结果

D.学习是信息加工过程

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第6题

苛勒的完形—顿悟说与桑代克的试误说的区别是（）。

A.试误是顿误的前奏

B.顿悟是试误的结果

C.试误发生在学习过程的早期

D.顿悟发生在学习过程的中、晚期

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第7题

认为动物学习过程不是盲目的试误，而是顿悟的心理学家是（)。

A.考夫卡

B.托尔曼

C.斯金纳

D.苛勒

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第8题

苛勒的完形一顿悟说与桑代克的试误说的区别是()。

A.试误是顿误的前奏

B.顿悟是试悟的结果

C.试误发生在学习过程的早期

D.顿悟发生在学习过程的中、晚期

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第9题

联结主义学习理论认为，学习是一个渐进的过程，这一过程是（）

A.模仿

B.顿悟

C.灵感

D.试误

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