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[主观题]

下列哪项不属于“内发”取向的早期教育方案、课程模式和课程架构()。

A.斑克街早期教育方案

B.海伊/斯科普课程

C.方案教学

D.蒙台梭利课程

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第1题
课程实施者严格按照课程方案或课程计划的要求进行,在实际的实施过程中充分落实课程设计者的意图,以使自己的实践最大程度地接近课程方案的要求,这是课程实施的()

A.忠实取向

B.相互调适取向

C.创生取向

D.艺术取向

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第2题
下列不是以皮亚杰理论为理论基础的幼儿园课程方案是()。

A.斑克街早期教育方案

B.蒙台梭利教学法

C.海伊/斯科普课程

D.瑞吉欧教育体系的课程

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第3题
下列属于课程实施取向的有()

A.忠实取向

B.学科中心取向

C.相互适应取向

D.课程创生取向

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第4题
以下不属于思想政治课程教学目标的价值取向的是()。

A.普通性目标取向

B.行为性目标取向

C.生成性目标取向

D.人文性目标取向

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第5题
在课程实施相互适应取向的视野中,教师的角色是课程变革方案主动的、积极的“消费者”。()
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第6题
认为“教师的角色就是课程开发者”,这是课程实施的()。A.忠实取向B.相互适应取向C.主体取向D.课

认为“教师的角色就是课程开发者”,这是课程实施的()。

A.忠实取向

B.相互适应取向

C.主体取向

D.课程创生取向

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第7题
“教师是课程开发者” 体现了课程实施的()A.忠实取向B.相互适应取向C.工具理性取向D.创生取向

“教师是课程开发者” 体现了课程实施的()

A.忠实取向

B.相互适应取向

C.工具理性取向

D.创生取向

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第8题
辛德等人关于课程实施取向问题的研究受到了课程专家的普遍认同,他们将课程实施的取向分为()三
种。

A.协作取向、相互调适取向、创生取向

B.忠实取向、协作取向、创生取向

C.忠实取向、相互调适取向、协作取向

D.忠实取向、相互调适取向、创生取向

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第9题
课程实施一般有()三种取向。

A.直接性取向

B.忠实取向

C.相互适应取向

D.课程创生去向

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第10题
幼儿园课程的价值取向以儿童为本位,课程的目标倾向于()。
A、过程取向

B、结果取向

C、游戏取向

D、知识取向

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